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全面考查学生的认知水平。 全面考查基础知识和基本技能。 突出考查主要的数学思想和方法。 尝试考查基本的数学活动经验。 二、命题原则 1. 公平性原则 试题对全体学生而言都应该是公平的，包括试题的背景、素材、题型等诸多方面。套用陈题，就容易引发学生之间的不公平竞争和题海战术的盛行，产生导向性错误，降低考试的信度。 2．适标性原则 新题相对其他试题较来说，容易产生超前超 纲现象。因此命题要严格依据《课程标准》和《考试说明》，充分考虑学生的认知水平和现有的知识基础，控制“开放度”，防止把高中阶段才出现的知识以“新概念”的形式引入，加重学生负担却达不到考查的效度，误导正常的数学教学工作。 3. 可探性原则 试题是以考查学生的学习能力、探究能力、应用能力和创新意识为重要的目的，所以试题应具有进行深入学习、探究的可能性。题目中问题的设计应能够激发学生深层次的思考，同时又要注意避免背离数学的本源而追求形式上的“无谓探索”，影响试题的效度。 4.关联性原则 试题应该是现实的、富有挑战性的，同时还应该具有良好的数学内涵。数学知识是一个有机的整体，试题应与初中数学的核心内容和思想方法紧密关联，而且一定程度上可将原有的知识体系掘深拓宽，这有利于学生对数学的整体认识，也能优化学生的思维品质，提高学生的数学思维能力。 例1 阅读下面的情景对话，然后