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《来自石油和煤的两种基本化工原料—苯》 教学设计与反思 一、教学设计思路 本节课是在学生学习过饱和烃—甲烷、不饱和烃—乙烯的基础上学习的，苯既有饱和烃、又有不饱和烃的性质，也是新的一类烃的代表，这样使烃的知识得到完善和升华，同时，也培养了学生的动手、动脑能力、观察能力和逻辑思维能力。本节是高考考查的重点之一。 二、三维目标 【知识与技能】 1、让学生了解苯的物理性质，理解苯的结构，掌握苯的化学性质； 2、进一步强化有机物 “结构─性质─用途”的认识关系。 【过程与方法】 让学生通过动手做实验、观察并分析现象、阅读等方式探究苯的结构和性质。 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 【情感、态度与价值观】 1、通过苯的凯库勒式的发现过程，培养学生科学的态度和品质。 2、通过苯的分子结构与性质的关系，对学生进行“内因─外因”辩证关系的教育。 3、通过生活中苯的存在及危害，培养学生保护环境的意识。 三、教学重难点 依据教学大纲和考试说明，并结合学生的认知水平来确定本节课的重点是：①苯的结构特点②苯的化学性质及现象分析。其中苯的结构特点也是本节的教学难点，为突破这个难点可采用引导学生以假设的方法探索苯的结构。 四、教具：试管若干、苯的球棍模型、比例模型、多媒体课件;苯、溴水、酸性高锰酸钾溶液、红墨水 五、教学过程 我的教学流程：给出苯的分子式→提出问题（可能的结构是什么？）→探究活动（