人教版小学语文六年级下册第一单元“人生感悟”单元备课资源.docxVIP

人教版六年级语文下册第一单元目标及规划授田英才学园六年级 高学美一、教材分析：生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。编排这组课文的目的，一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。二、学习目标： 1.会写8个生字；正确读写本单元38个词语。能利用查阅工具书、联系上下文等方式正确书写、理解和运用其中的18个词语。2.通过自主背诵、抄写文中自己喜欢的精彩词语、句段，进行语言积累，增强语感。3.通过研读题目、浏览课文、品读重点语段，领悟文章蕴含的道理，体会作者表达感悟的不同方法，如借物喻人、首尾照应等。 4.通过阅读《掩耳盗铃》《揠苗助长》等文章，扩大阅读量、落实本单元语言训练点，学以致用。三、教学资源：（一）人生感悟：鼓励学生多元感悟。　　1.《文言文两则：两小儿辩日》　　两小儿喜欢探索精神；看事物的角度不一样，结果就不一样；孔子实事求是的态度……　　2.《匆匆》　　对时光流逝的无奈，对无所作为的伤感；对时间的珍惜，对生命的热爱……　　3.《桃花心木》　　经历风雨才能见彩虹；生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验……　　4.《顶碗少年》　　失败是成功之母；面对挫折要勇于拼搏，不要轻易放弃；宽容和鼓励给人以勇气和力量……　　5.《手指》　　寸有所长，尺有所短；团结就是力量……　（二）读出感受：在学生自悟的基础上引导提升。　　从整体内容的感知中，从语言文字的品味中，从实际生活的联系中，从背景资料的阅读中：　　《匆匆》　　1.自读课文，知道了什么呢？还有什么不太明白的地方？　　2.从哪些语句中体会到时间的匆匆？感受到作者怎么的心情？　　3.背诵课文，把自己读完课文后对时间和人生的感受用一句话写下来。　　第一段：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（留恋；惋惜……）　　──三个“有再……时候”，其它东西都可以重新来过，唯有时间一去不复返。　　──今日去了不是还有明日吗？（《明日歌》）　　──台湾作家林清玄《和时间赛跑》中父亲的话：所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。　　──去年的你和现在的你一样吗？　　第二段：在默默里算着，八千多个日子已经从我的手里溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的河流里，没有声音，也没有影子。（懊悔，愧疚，焦灼，痛苦……）　　──时光像针尖上的一滴水，微不足道，沧海一粟；滴在时光的大海里，无声无息，无影无踪。　　──写于１９２２年３月２８日。有多少个日子从你的手里溜去？　　第三段：洗手的时候，日子从水盆里过去了；吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（对时间飞逝的无奈，对短暂生命的忧伤……）　　──“跨，飞”赋予时间以生命，把空灵的时间形象化。　　──你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的？　　第四段：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？　　但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（珍惜时间生命）　　──朱自清（１８９８～１９４８），我国著名的诗人、散文家、学者和民主战士。曾在中学和清华大学、昆明西南联大等学校任教。抗日战争结束后，积极支持学生反对国民党统治的学生运动。１９４８年８月拒绝接受美国的救济粮，因病在北平逝世。　　１９８８年，江苏