新时期基层党员教育管理长效机制的探讨.pdfVIP

政工论坛 ·13· 新时期基层党员教育管理长效机制的探讨 李丽娜 （中国建筑材料工业地质勘查中心黑龙江总队，黑龙江哈尔滨 150040） 摘 要：党员教育管理是党的建设的基础性工作，既是提高党员队伍素质的根本途径，也是推进党建工作创新、展现党的先进性的有 效保证。笔者认为，有效的党员教育管理必须依靠各方面经常性的工作来推进，基层活动的成果只有转化为经常性工作的规范才能体现 其价值和意义。 关键词：基层党员；教育管理；长效机制 1当前基层党员队伍的现状 多彩、喜闻乐见的形式。要改“一言堂”为“群言堂”。可在每月的党员 目前，我国基层党员教育管理机制并不完善。很多企业都将重 学习日中，让1 至2 名党员轮流主持学习活动，并作中心发言，以此 心放在利益上，大部分党支部组织的活动较少，内容单一，形式传 调动广大党员学习的积极性。 统，模式简单。多数都是以发展党员的工作流程作为线索按部就班 利用网络开展行业交流、进行论坛互动，加强教育与被教育的 地进行学习，为党员灌输政治理论的机会不多，党员之间交流少，没 双向沟通；开拓网上助学、结对帮学、上门送学等形式，扩大学习覆 有一个新颖的模式吸引党员投入到党支部建设中来，导致党建工作 盖面。 的开展墨守成规，支部活动古板传统。 定期组织典型事迹电教学习；举办企业文化艺术节、电影周、文 2基层党员教育管理中存在的问题 化周末、主题晚会；组织党员重温入党誓词、为党员过“政治生日”、 2.1 党员作用难发挥。 参观纪念观、开展业余技能培训班等多种形式，推广“内行带外行、 党员思想不新、本领不硬，宗旨观念淡薄，自我利益意识膨胀。 年长带年轻、师傅带徒弟、党员带群众、上级带下级”的“五带”机制。 （ 在企业中党员不主动更新学习，工作技能始终原地踏步，不积极求 5 ）激励方法的选择。激励方法是管理学中的内容，简单分为 上进，久而久之使自己的人生观和价值观发生变化，至全心全意为 12 种类型分别有精神激励、物质激励、目标激励、榜样激励、奖罚激 民服务宗旨出现淡化，讲奉献的少了，讲代价、争待遇的多了。 励、关怀激励、荣誉激励、危机激励、宽容激励、情感激励、竞争激励、 2.2 管理党员的方式和方法滞后。 表率激励，我们可将其借鉴，有针对性地同时或单独进行选择使用。 （ 当前，我们还停留在古板的管理教育模式中，经过时间的积累 6 ）制定考评细则。考评要求。做到五明确，即考评要求明确，考 没有形成一种既流得动，又收得拢的开放式的党员管理教育模式， 评内容明确，考评主体明确，考评程序明确，考评时间明确。考评结 且缺乏有效的激励机制。 果必须公开，对于考评优秀的党员，给予适当的精神和物质奖励；对 2.3 评议考核机制不到位。 于基本合格的党员要进行诫免，批评教育，指出不足，限期改正。对 我们党内生活中的评议考核制度没有起到实际效果，评议只是 不合格党员、蜕化变质的党员，按照党章和有关规定采取劝退、开除 形式上的做法，没有深入实质。 党籍等手段，坚决清除出党，确保党员队伍的纯洁性。 3建立党员教育管理的长效机制 考评内容。主要包括党员形象、思想建设、党建工作三类考评项 3.1 建立长效机制的基本原则。 目。其中每类项目又可细分为具休的考评指标和考评内容，如“党员 服务发展的原则。一要服务于发展，体现“用改革的思想解决发 形象”这一考评项目可细分为专业学习、组织纪律、作用发挥三项指 展中问题”的理念。二要服务于党员和群众，既