改革高等代数–2011版本2–王文卿.pptVIP

面向数学专业拔尖创新人才培养　改革高等代数教学方法与考评方式 上海大学数学系 王卿文 2011年11月13日 Email: wqw@shu.edu.cn 交流要点 以创设问题情境来激发学生对高等代数学习的兴趣 以展示数学思维过程来促进学生的思维发展 以重视数学思想的传授来激发学生的创新动机和培养创新精神 以发散思维，实现数学再“创造”来培养学生的创新能力 以研究性、探索性和开放性课题为课外作业来锻炼学生的自学和科研能力 以灵活多样的考评方式来加大学生掌握高等代数精髓的动力 背景 大学的根本任务是培养学生的创新能力。大学的创新教育目标定位于创新人才的全面发展及其创新精神和创新能力的培养和提高上。 数学专业的大学生在整个学习过程中需要培养八种数学能力和五种数学素养。 背景 八种数学能力： 分析的能力 归纳的能力 抽象的能力 空间想象的能力 演绎推理的能力 准确计算的能力 运用数学软件的能力 学习新数学知识的能力 背景 五种数学素养： 主动寻求并善于抓住数学问题的背景和本质的素养 具有良好的科学态度和创新精神 合理地提出新思想、新概念、新方法的素养 对各种问题以“数学方式”的理性思维，从多角度探寻解决问题的方法的素养 善于对现实世界中的现象和过程进行合理的简化和量化，建立数学模型的素养。 背景 高等代数作为数学专业的最重要的