《肯德基》游戏教案及反思.doc

角色游戏： 肯德基 游戏总目标: 1.有一定的角色意识，遵守游戏规则，能按自己的意愿选择游戏内容。 2．明确“肯德基”里工作人员的分工、职责，能逼真地模仿所扮演的角色，较有创造性地表现各角色的行为与活动 。 3.游戏中能和同伴积极交往，有了一定的和同伴合作游戏的意识。 4.有一定的解决问题的能力。 5.养成互相学习、互相谦让、爱惜游戏材料和作品的良好习惯。 6.在游戏中能运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。 7.游戏后及时收拾归类玩具、整理场地、养成爱惜玩具的好习惯。 肯德基（一） 2012年2月16日 星期四 下午 游戏目标： 1.明确“肯德基”里工作人员的分工及职责，增强角色意识。 2.能运用礼貌用语和同伴进行交往。 3.乐意参与游戏活动，尝试按自己意愿协商分配角色。 游戏准备： 1.经验准备：请家长带幼儿外出观察，引导幼儿观察肯德基里有哪些人，他们在干什么。 2.物质准备：提供“肯德基”主题所需物品。 游戏指导： （一）引导幼儿谈话“肯德基”导入 提问：你去过肯德基吗？肯德基的标志是什么？肯德基里有什么人？他们在干什么？ （二）引导幼儿了解“肯德基”里的工作人员的职责和分工 1.请幼儿说说肯德基里面工作人员的工作及分工。 2．结合幼儿的回答，引导幼儿了解肯德基里工作人员的工作。 “工作人员”要运用礼貌用语和“顾客”进行交往。 3.幼儿游戏，教师巡回指导。 让幼儿尝试根据自己兴趣和意愿选择角色进行游戏。 （1）教师以顾客的身份巡视游戏的活动情况，及时提醒，增强幼儿的角色意识。 （2）教师仔细观察幼儿的各种表现，纠正一些不正确的行为，表扬好的行为表现。 （3）培养幼儿讲文明的好习惯，提醒幼儿把不玩的玩具收拾好，要轻拿轻放玩具。 4.收拾整理游戏场地 5.评价。幼儿与老师一起评议，“今天肯德基的服务员都干了什么工作，他们的服务态度怎样？” 观察与推进： “肯德基”是幼儿很熟悉的一个话题，几乎班级所有的小朋友都有吃过肯德基，所以，活动开始时幼儿很感兴趣。当老师提问“肯德基里有哪些工作人员？”时，幼儿都纷纷发表自己的意见，都很乐于和同伴们分享自己的经验。游戏中，很多幼儿都想当服务员，教师引导他们轮流着当。但是，有的“服务员”角色意识还不是很强，有的“服务员”忙了一会，就忘记自己的角色，和他人聊起天来，把“客人”落在一边；有的呢，忙了一会，却变成顾客了，不一会自己也去买东西了。“客人”则主要是到肯德基里买买东西，与服务员交流沟通较少。因而，在下次游戏中需要进一步帮助幼儿明确“肯德基”里工作人员的工作职责，增强幼儿的角色意识，鼓励“服务员”与“顾客”交流。 肯德基（二） 2012年2月23日 星期四 下午 游戏目标： 1.能逼真地模仿所扮演的角色，较有创造性地表现各角色的行为与活动 。 2.熟悉游戏常规，鼓励大胆地在游戏中按意愿游戏，乐于分享。 2.学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。 游戏准备： 1.经验准备：请家长带领幼儿到肯德基，认真观察肯德基里服务员、顾客间的活动，丰富幼儿关于“服务员”如何工作的知识，以及买东西的流程。 2.物质准备：丰富肯德基的商品，如薯条，汉堡，蛋挞等。 游戏指导： （一）引导幼儿回忆上次游戏存在的不足 教师结合上周开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。 （二）以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”，并遵守游戏常规。 （三）幼儿游戏，教师指导 1.分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。 2.教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，以“顾客”身份提醒服务员工作认真，对待顾客有礼貌。 3.注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则及自身的角色扮演。 4.当出现服务员与顾客不知道如何交流或者交流过少时，教师应及时介入。帮助幼儿丰富游戏时各角色之间的交流。 （四）游戏结束并评价 1.请幼儿说说：你玩了什么？怎么玩的？ 2.遇到了什么困难？下次怎样改进？需要增添什么材料？ 3.幼儿收拾整理游戏材料 。 观察与推进： 经过上次的游戏，以及游戏前的谈话，个别幼儿能明确自己的角色，坚守“岗位”，个别“服务员”对待“顾客”也很有礼貌。如：嘉怡、雯璐当“服务员”的时候就很有礼貌。和顾客的交流也开始多起来，会主动向顾客问好。但是，游戏中，发现有的“顾客”不自觉排队，前面有其他“顾客”时，他却插队，挤到前面去，队伍也常常的歪歪扭扭的，造成个别幼儿插队。下次游戏时，要重点引导“顾客”学会等待，学会轮流着买，学会排好队。还有就是幼儿间的交流有进步，但还有待加强，服务员用语还不够礼貌。下次游戏时，教师需要帮助幼儿丰富各角色之间的