论创新教育体系下《经济法》的案例教学法.pdfVIP

教学·信息 课程教育研究 Course Education Ressearch 2015 年 5 月 下旬刊 的需要。虽然多媒体技术在教学活动中能抓住重点、易化难点， 手。如教学活动《爱心献灾区》，活动首先展示了汶川大地震的 具有独特的优势，但它始终无法取代教师的启发、引导和幼儿的 一些场景，拓展幼儿的认知。在操作过程中，更是借助多媒体技 实践、创造。因此在制作课件过程中，我避免将应该让幼儿讨论 术，以立体图示的方法指导幼儿按照大小、厚度等物体的属性分 思考的问题、体验的内容设计到课件上进行展示，这样会影响阻 装礼物。当幼儿操作遇到困难时，课件中还会以奇特音效作提醒， 碍幼儿独立思考，幼儿学习的主动性被剥夺，对屏幕有了依赖性。 以检验操作是否正确，有效促进了幼儿手脑并用能力。 2. 站在孩子的角度，讲究信息技术的科学性。 三、明确效度，探究“信息技术经验运用法” 在实践过程中，我深切地认识到：多媒体课件在选用、设 1. 感官刺激、激发兴趣，提高幼儿的参与效率。 计上要讲究科