公开课金属钠的化学性质.docVIP

化学必修一第三章第一节金属的化学性质教学设计 授课人姓名 授课人专业 化学 授课对象年级 高一年级 授课时间 2013年10月10第五节 授课地点 指导教师姓名 教 材 分 析 必修一第三章是元素化合物的开端，在为后续学习元素化合物中的方法思维做铺垫是很必要的，所以这一章节要注重学生学习元素化合物知识的方式培养。 新课程标准要求“根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用”。金属单质的性质是金属元素性质的反映，是了解金属化合物性质的基础。 初中化学中介绍的金属主要是铝、铁和铜，金属的性质以物理性质为主，化学性质只提及铝与氧气的反应，同时介绍了金属活动性顺序，使学生初步了解金属与酸或盐溶液反应的规律。本节“金属的化学性质”是在初中介绍的金属和金属材料的基础上，进一步加深和提高。 学 生 分 析 1、初三已经学习过铁、镁、铝等金属的有关性质； 2、曾经背过金属活动性顺序表，知道金属的活动性顺序； 3、对于高中阶段的元素化合物知识，他们还没有开始接触，一般都不懂得从结构上去分析演绎。 4、高一年级的学生年龄一般在16岁左右，思维敏捷、活跃，但不够严谨。比较喜欢动手做实验，但缺乏正确的科学探究方法。因此，必须在实验探究活动中加以培养。 教学目标 知识与 技能 掌握金属钠与氧气反应 掌握金属钠与水反应 理解金属与酸反应的实质。 过程与 方法 ①体验通过实验发现化学问题，揭示物质性质的过程与方法。 ②通过思考和交流、实验和观察、探究实验，学会发现问题、提出问题、分析解决问题，同时培养勇于质疑、敢于创新的精神。 情感态度与价值观 通过奇妙的化学实验的操作（如钠的切割）和精彩的化学实验现象（如钠的燃烧反应）感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣。 教学重点 金属钠与氧气的反应；金属钠与水和酸的反应 教学难点 金属钠与酸的反应 教学媒体 黑板 教学准备 教科书 、实验相关仪器（学生：蒸馏水、金属钠、玻璃片、镊子、酚酞、滤纸） （教师：金属钠试管、金属钠、镊子、玻璃片、滤纸、酒精灯、打火机、试管夹 ） 教学流程图 板块 任务 活动 教 学 过 程 板块 任务 教师活动 学生活动 导入 学生进入课题，并完成导学案中的自学检测部分。 同学们，金属材料在我们生活中无处不在，在促进社会发展和改善人民生活等方面起到了十分重要的作用，本章我们一起学习金属及其重要化合物的性质。本节课之前我们预习了书上46页金属的相关性质，现在给大家一分钟时间完成导学案中的自学检测部分。 学生注意力集中，检测预习。 金属钠与氧气的反应 板书：第三章第一节 金属的化学性质 【任务】我们一起来说出答案 【齐答】1、地壳中含量最多的金属元素铝 ，2金属的物理性质：有金属光泽、导电、导热、有延展性。 3、金属元素原子结构的特点：最外层电子数＜4，容易失去电子，做还原剂 4、 金属元素的化学性质活泼，容易与非金属反应，与酸反应，与盐反应。 金属钠与氧气在常温下反应 【过渡】这是我们初中所学习的关于金属的知识，那么今天我们将要学习这种金属在生活中几乎没能见到它的身影，但是它的化合物我们一日三餐都离不开它，请问这是哪种金属？ 【师】很好，接下来我们就一起来了解金属钠的庐山真面目。 【实验1】老师试管中装的是金属钠单质，储存在煤油中。请大家描述关于金属钠的相关物理性质。 【师】很好，角度很全面。纯净的金属钠颜色呈现出闪亮的银白色，这试剂瓶里装的也是金属钠，我们用镊子取出来一小块金属钠，放在玻璃片上，大家可以发现颜色存在很大的差异，那我们如何看到金属钠的真面目呢？ 【师】非常好！（操作：用小刀切开）能用小刀切开说明？ 【师】请同学们观察截面切开后与金属钠颜色的差异，并尝试分析出现这种现象的原因？ 【师】回答非常好。钠性质非常活泼，在空气中会迅速与氧气反应，生成一种新的物质。请大家自己尝试在学案上写出这个反应方程式： 板书：一、钠与氧气 常温：4Na+O2