教育部参赛_爷爷的生日_李韦.docVIP

全国第四届中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 培智实用语文《爷爷的生日》 教案背景 1，面向学生：特殊教育学校学生 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，读准生字的读音了解课文大意。、 自学课文，思考课后的问题。、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面： 教育方面： 发展方面：语言表达能力。 教学方法 本课课文的语言浅显，内容贴近生活。所以在教学中我用一段视频为桥梁，通过诉诸于感官的形象，引导学生回忆过生日的情景，将学生熟悉的旋律与生活引入到语文学习中，使智障学生能说、会说、有话说，营造出开放、鲜活的学习情景，使学生感受到学习的轻松和乐趣。 文章的第二、三自然段，讲诉了爸爸妈妈和“我”为爷爷的生日准备了哪些礼物及如何庆祝爷爷生日的。理解第二、三自然段是本文教学的重点和难点，在本环节应与实际生活结合起来指导学生理解课文，突破难点。在每一环节中让学生联系生活实际来体验感悟，让学生联系自己经历还原生活的场景。而让学生设计“我”做的贺卡又是什么样子的来发挥他们的想象力，再通过情景表演，对话交流，也提高学生的语言表达能力和沟通的能力。 在课即将结束的时候，我又让A类生能结合文章结构用爷爷过生日的内容仿述奶奶或爸爸妈妈过生日的情景，此环节设计的目的是缓解程度好的学生在课堂上“吃不饱”的现象，并能做到学以致用，触类旁通。更重要的是，他们懂得了生活中要学会尊重，学会感激，从而促进他们的个性健康地发展。 教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 教学过程：一、 设疑激趣，导入新课。 生：《祝你生日快乐》歌 师：对了。同学们你们的生日是哪一天？想想看，在你生日的那一天是怎么过的呢？ 生： 吃蛋糕，吹蜡烛。 生：爸爸买玩具车给我。 生：妈妈做了我喜欢吃的红烧肉。 师：哦，有这么多礼物和好吃的,同学们一定很开心。让我们看看课文中今天谁过生日，这一天他是怎么过的呢？ 二、 引导细读，边读边议2自然段 师：今天是爷爷的生日，（指图）有哪些人给他过生日？ 生：爸爸、妈妈、“我” 师：那么爸爸、妈妈、“我”都准备了什么呢？ 1分组读 2讨论 3汇报交流。 生：“妈妈买来爷爷喜欢吃的菜。” 师：对了，猜猜看都会有什么菜？ 生：大虾、鸡腿 生：鱼、红烧肉 师：啊！说的老师都流口水了，可是爷爷喜欢吃吗？别忘了今天可是爷爷的生日，你们说的都是自己喜欢吃的吧？ 生：（傻笑）是的。 师：那现在想想看，你们的爷爷喜欢吃什么菜呢？ 生：豆腐、鸡蛋 生：鱼 、鸡肉 生：不知道 师：哦，有的同学很细心，有的同学不知道。你看，妈妈多细心啊，他就知道爷爷喜欢吃什么。当我们自己过生日的时候，妈妈也知道买我们喜欢吃的。 师：“忙开了”是什么意思？ 生：菜多，弄这个，弄那个。 师：嗯，说的很好，那谁来演示一下妈妈在厨房里的样子。 师：你演的还不错，看来妈妈做菜的时候你一定是在旁边仔细观察过。 师：妈妈做了菜当作礼物，那爸爸又准备了什么呢？ 生：“爸爸下班回家买来了一个大蛋糕。” 师：找对了。想想看你们的爷爷过生日的时候是什么样的蛋糕？ 生：有好多层，很大，很高。 生：最上面还有桃子。 师：是真的桃子吗？（不是）那叫寿桃，是做出来的。 师：蛋糕上面还写些什么呢？ 生：祝爷爷生日快乐。 师：爸爸买蛋糕做为礼物，最后还有“我”准备了什么？ 生：“我做了一张贺卡送给爷爷。” 师：你们可真细心。你们有没有做过生日贺卡，怎么做?上面写些什么？（视频欣赏一些生日卡片。） 指导朗读第2自然段，重点读出“喜欢”的语气。 （二）导读第3自然段 师：（指图）妈妈买菜，爸爸买蛋糕，我做贺卡，接下来该怎样庆祝呢？ 生：唱歌。 生：点蜡烛。 师：好，现在让我们来扮演课文中的角色，给爷爷过生日吧！（师拿出准备好的蛋糕、蜡烛、卡片等道具。） 百度搜索：祝你生日快乐歌/user/detailshtml 课件出示句子训练，指导读第三段要求读出快乐的语气。 （三）导读第4自然段 师：爸爸、妈妈和“我”精心准备了各自的礼物送给爷爷，又开开心心、和和美美地为爷爷庆祝了生日，爷爷真是太感动、太幸福了，他现在的心情怎样？——“笑得合不拢嘴” 指导用开心、高兴的语气读第四段。 四、 /show/BMHLDdxIF4o3jpif.html 五、 布置作业：1. 有感情地朗读课文。2. A、B生：问自己的爸爸妈妈，家里人有谁即将过生日，你也为他准备一份生日礼物。给父母 附板书设计：??????? 准备礼物 庆祝生日 心 情 （ 爱 ） 教学反思 《爷爷的生日》是在