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小学五年级下册语文第五单元教学反思 小学五年级下册语文第五单元教学反思提要：本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，教学中，先引导学生默读自悟。学生根据提示充分默读，读中自悟 小学五年级下册语文第五单元教学反思 本单元编排了五篇英雄的传奇故事。这五篇课文分别是21、古诗三首22、左公柳23※、郑成功收复台湾24、隐姓埋名三十年25※、海上英魂，通过阅读让学生充分的感受到我国古代英雄的勇敢、伟大、善良的美德，同时也会感受到古代英雄的无穷魅力。 本单元要以“用心体会作者表达的思想感情，感受古代英雄的无穷魅力”为专题。教学中紧紧围绕着这个专题展开，结合每篇课文课后的思考题，引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情；让学生通过感悟、理解、有感情朗读，来品味优美的词句，感受古代英雄的无穷魅力。教学中继续注重学生基本技能的训练，比如学生的语言表达能力：在课文的学习中让学生用自己总结的话语来叙述，尽量做到精简准确，大多数学生能够做到，极少数的同学还很欠缺。针对学生的实际情况，在教学中加强对学生的朗读指导，还是运用了领读的方式对重点、有难度的字词句进行指导，取得了一定的效果；另外，增加了快速默读的要求，让学生在理解的基础上进行快速的阅读，教学中特别提醒学生“快速默读的前提是理解”，以防止学生图快而忽视了对课文内容的理解，捡了芝麻丢了西瓜，得不偿失。 纵观第五单元的教学，达到了预期的效果，但总的来说还不是很令人满意的。有些学生学习状态很令人担心。部分学生在学习态度上也不是很端正，布置的学习任务马马虎虎的完成。对于课前的预习也只是胡乱的弄上一通，也不知是在做什么，常常让课程无法按时的完成，同时作业质量也比较差。这些现象的存在，将极大的影响到以后的语文教学。 经过对本单元教学的反思，让我清醒的认识到：以后的教学中要注重本单元的训练重点，还必须进一步加强学生的习惯的培养，让学生有一个好的学习习惯。 22、《左公柳》教学反思 教学永远是一门遗憾的艺术。一堂课不怕有缺憾，最怕没特点。回顾一堂课的教学历程和学生的学习状况。有许多值得发扬的地方，也有需要改进的地方。在体会左公柳的形美时，抓住了“高大茁壮、身姿挺拔、刚劲有力、宛如帷幄”这些词语来感悟；体会左公柳的神美时，抓住了“刚强、英勇无畏、压倒一切困苦”这些词语来领悟；体会左公柳的精神之美，抓住了“普普通通、不屈不挠、坚韧顽强、精神之树”这些词语来体味。 朗读方式灵活多样，让学生有目的地读是这一堂课的又一亮点。有目的地读，有任务地读就避免了读的盲目性和流于形式。这样学生朗读面广了，兴趣浓了，这样更能促进学生学习的积极主动性和探究行为。 这些我都未来得及引导学生去思考，使得我这堂课有了广度缺乏了深度。这节课，虽然体现了以读代讲的特点，但读的面还不够广，练读还不够到位，以至于读的质量不够高。这些都是我值得去深思的。 教学总是在不断反思中进步的。没有最好，只有更好，这就需要我们在实践中不断地探索和追求。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后的教学中，我要扬长避短，充分发挥自己的教学优势，使我的课堂充满生机与活力。 25*《海上英魂》教学反思 《海上英魂》这篇课文讲述在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，表现英雄们舍身报国的崇高精神。 本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，教学中，先引导学生默读自悟。学生根据提示充分默读，读中自悟，解决问题。再交流点拔。学生在交流中就自己感兴趣的内容发表见解，教师根据学生的自读情况及教材特点进行点拔，疑点再读读，趣点再品品，重点再议议，帮助学生真正读懂文本。三是学以致用，模仿课文的的写作方法，写一篇作文。这样，使学生集中精力独立阅读，发挥略读课文的巩固迁移功能。 教学过程中找准着力点，直奔主题。围绕“我军官兵是怎样与日本侵略者进行战斗的？”这个问题为着力点，特别是课文中写到，我军用的舰船和日军用的舰船展开激烈的作战时，人物的动作、神态等描写应当让学生抓住，从而更好地理解本课中邓世昌的顽强作战，指导学生默读，抓住各段总起句，概括主要内容，整体感知战斗的经过，体会英雄们舍身报国的崇高精神，达到突出阅读主题与训练重点的目的。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an orga