小学四年级数学第六单元《统计》教学反思.docVIP

小学四年级数学第六单元《统计》教学反思 小学四年级数学第六单元《统计》教学反思提要：在教学中，我让学生学会质疑，在冲突中寻找解决方法，让学生成为学习的主人。教学中注重学生自主学习，让学生通过自主学习 源自物业管理资料 小学四年级数学第六单元《统计》教学反思 本单元的教学是建立在学生在第一学段已经体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，掌握了复试统计表、单式条形统计图的绘制以及对单式条形统计图读图的能力基础上开展教学的，它的教学重点是认识和了解纵向复试条形统计图和横向复试条形统计图，能依据给定的条件绘制纵向复试条形统计图或横向复试条形统计图，从中体会到绘制复式条形统计土的关键及它的优势，并能有意时的根据统计图对数据进行分析，提出简单的问题。反思这单元课的教学: 在教学中，我让学生学会质疑，在冲突中寻找解决方法，让学生成为学习的主人。教学中注重学生自主学习，让学生通过自主学习，自主分析，解决问题，掌握本单元的重点，用观察、比较等方法突破难点。在制作复式条形统计图时，并不是一味的告诉学生“当我们不能用原来的单式条形统计图解决这个情况时，我们要利用复式条形统计图……”而是让学生观察思考：我们在学习统计表时经常把两种人物或两件事物放在同一个统计表中成对地对比，但是在单式条形统计图中要两个统计图才能表示两件事物，要求同桌讨论：“能不能想一个好点的办法不用画这么多的统计图？”给予学生充分的时间与空间，寻找绘制方法。在学生得到初步的设想后再进行质疑，而且尝试让学生自己产生质疑，不断对得到的预想的复式条形统计图进行完善，由完全一样的多个直条表示----用文字在直条上标注加以区分----用不同条纹的直条加以区分或用不用颜色的直条加以区分----到对不同的直条还要加以用图例说明，最终达到先确定图例，用不同的直条代表多种数据这一结果。可以说这一过程的开展真的是建立在学生自主学习，自主质疑，自主寻找方法，不断尝试后最终达到问题解决的同时，学到新知识。 学生在实际问题情境中，微妙的体会到复试统计图产生的必要，整个过程使学生亲身经历了知识的产生和形成的过程，突出体现了课程标准所提出的“引导学生从已有知识和经验出发，通过独立思考和合作交流，体验知识的发生与发展的过程”。使他们深切地体会到了统计活动的意义。 经过学习，学生基本能画出复试条形统计图，只是在画图的过程中比较慢，要多练习。 源自物业管理资料 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral ed