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小学生心理健康教育讲稿范文 小学生心理健康教育讲稿范文提要：这是一种在人际来往中以不安全感为主要感受的模式。有这种感受的人有很强的自我爱护意识，处处怕被别人伤害 小学生心理健康教育讲稿范文 --人际来往中应该避免的三个问题 一、怕被拒绝 这是一种在人际来往中以不安全感为主要感受的模式。有这种感受的人有很强的自我爱护意识，处处怕被别人伤害。这是一种幼稚的、不成熟的人际来往模式。在人际来往中退缩的人，并不是不愿意与人来往，而是担心自己主动与人来往时，别人不理睬怎么办，或者别人不热情怎么办。当他们忐忑不安、鼓足勇气、小心翼翼地与人接触时，如果遇到对方大方热情地回应，尚能鼓舞他的信心，如果对方是同样拘谨的人，回应得不像他想像的那样热情，他就可能揣测别人是不是不喜欢自己？如果真如此，那就先封闭自己吧。于是，他会采取一种妥协的处理方式，在惴惴不安中更加退缩。 另一种人际来往不安全感的表现形式是认为世人都很狡猾，担心自己被应用、被欺骗。这类人总是不信任别人，感到社会复杂、人心难测，自己不像别人那样狡猾，怕吃亏。与同性来往时，总是在想别人是不是想从我这里得到些什么，与异性来往时，又在想别人对我有什么企图等。 二、不会说”不” 这类人常以奉献者角色与人来往。他们一般认为，别人必须得到我的帮助，在与人来往时滓必须做出牺牲，以使别人欢愉。他们绝对尊崇法律和社会道德，就是一般的社会习惯也不敢违反。这类人自幼就是典型的”乖孩子”，从小到大就没有享　围或社会说过”不”，别人需要什么就满足什么。例如，你要打乒乓球，那让你先打好了。从来不知道什么叫反抗与对峙。但是，”乖孩子”在幼年时的心理需求很容易获得满足，只要得一声夸奖，什么付出都是值得的。然而，随着年龄的增长，他们同样以这种幼稚的心理参与社会，显然会形成理想与现实的冲突。他们往往会行善举而期望有所回报，当善举无回报时，就会感到十分委屈和不平衡。 三、不能没有依靠 众所周知，人际来往是以相互支持、互为收益为前提的，而有些人却过多地依赖他人，以致成为别人的负担。这同样是一种儿童对成人的幼稚的行为方式，而不是成人与成人间成熟的行为方式。 有些人可能对某一个人很依赖，也可能非选择性地依赖任意一个人。他过分信赖依赖对象，凡陕言听计从，唯唯诺诺，完全失去了自我，目的是想从所依赖的对象身上获得源源不断的支持与庇护，而自己却从来没有给对方些许的心理支持。如果他只依赖某一个人，就会既不愿意也不允许对方与别人建立钦密关系，惟恐自己被炎弃。这种关系的结果是使被依附对象有一种束缚感，甚至会成为一种负担，并且产生一种想摆脱这种关系的强烈愿望，最终导致钦密关系的破裂，而许多心理脆弱者难以承受这种打击，出现心理冲突。与人来往是个实际体验的过程。如果您有以上这些问题，不妨找心理治疗师，从医患来往开始，学会正常的人际来往。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a