幼儿散文诗《春雨的色彩》教学反思.docVIP

幼儿散文诗《春雨的色彩》教学反思 幼儿散文诗《春雨的色彩》教学反思提要：总之，通过这次活动我感受到：对于孩子的任何教育要遵守循序渐进的原则，只有让孩子先感知了，才能渐渐地引导孩子表现 来自 幼儿散文诗《春雨的色彩》教学反思 俗话说，春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。故事中，春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？在这次活动中，孩子们十分投入，他们个个自信而快乐，整个活动过程环环相扣，层层推进，充分发挥幼儿的主体性。活动在充分分析教材点的基础上，层层剖析、突破重难点。活动内容丰富，直观性、游戏性、操作性强，动静结合，孩子在轻松的学习氛围中很快的感受散文的优美，初步掌握大自然的自然规律和植物生长的特点。 首先，活动准备充足，创设好了有利于幼儿学习的情景。在开展《春雨的色彩》这篇散文欣赏活动之前，我们先开展了春游远足，我们一起去城北公园找春天，孩子们找到了绿的柳树，红的海棠，黄的迎春花，紫的紫荆花，我们在春天的阳光下奔跑、嬉戏、放风筝。活动中，教师的一出示，就激发起幼儿的学习欲望，幼儿边欣赏散文边看，他们象磁石一样被牢牢的吸引住了。 其次，让幼儿对散文诗本身产生兴趣。在边欣赏散文边看完图片演示后进行提问：“春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢？”让幼儿去想象、探究春雨后的植物变化，接着通过“春雨为什么能给春天的大地带来万紫千红”进行讨论，通过交流想象让幼儿静心欣赏，不断感受诗歌中的意境美，并应用诗歌中的句子“春雨落到XX上XX就变XX色的了”进行创编，为幼儿提供表达自己眼中的春天的机会。 但是，在朗诵和表演时遇到了问题：小朋友们虽然能运用不同的口气来读出各种动物的不同个性，但要让小朋友朗诵出争论的口气，并表现出争论有平静到激烈却十分地难。大部分的小朋友都是以相同的语气与相同的速度加以朗诵。怎样才能让孩子表现出争论有平静到激烈呢？ 一方面我先进行了示范的朗诵，让小朋友从小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺的对话中感受语调的逐渐升高，语速的逐渐加快。然后让小朋友们扮演不同的小动物，逐句进行对话的学习。虽然小朋友们在一种小动物的说话中能注意语调和语速，但在整体朗诵时还是不太能控制好语调和语速。这时我忽然想到了节奏乐中对节奏的练习，能否运用节奏来帮助孩子把握遇速，运用手势来暗示孩子的语调呢？于是我便用右手指挥孩子的语调，用左手打节奏来引导小朋友朗诵时表现出语速的越来越快。结果小朋友们在几次的练习下总于能把握好语速和语调了。 总之，通过这次活动我感受到：对于孩子的任何教育要遵守循序渐进的原则，只有让孩子先感知了，才能渐渐地引导孩子表现。另外，在教学活动中我们还要善于引用其它科目的教学方法，以便与孩子在最短的时间里，掌握要点或难点。 来自 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good at