如何上好计算机操作基础课.doc

如何上好计算机操作基础课 [摘要]?21世纪是科学技术迅猛发展、电脑普及的信息时代，在国家大力发展职业教育的同时，作为职业学校学生掌握电脑操作这一信息处理的工具则更尤为重要。本文是一位职业教育计算机专业教师通过实践初探的教学经验积累，以培养学生过得硬的实践能力为立足点，从职业学校学生的心理状态出发，运用适应时代需求的教学形式，探究顺畅、自然、易让学生接受的教学过程，采用实用的考核方式，来阐述如何才能培养满足科学发展和走向未来信息化时代需要计算机应用的合格人才。[关键词] 职业教育 计算机应用基础 教学过程 实践操作? 引言随着信息时代的飞速发展，计算机作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用。作为新生入学后所学的第一门计算机课课程，计算机应用基础已是职业学校的一门公共课，已经成为职业教育课程设置的重要组成部分。同时，面临入校新生计算机应用水平的逐渐提高，计算机教育又贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性。在这种形势下，作为一位职业教育领域的计算机专业年轻教师，必须将如何才能上好计算机应用基础课定为首要、重要的议题，通过理论和实践的创新，提升计算机课讲授新层次。现通过我在《计算机应用基础》课程的实践初探，结合自己的教学经验，经不断反思，对如何上好计算机应用基础课，谈一谈自己的想法：一、 研究对象心理中等职业技术学校的学生年龄一般在十五六岁至十八九岁，正值青春期或青年初期，这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。他们在学习上，表现出学习目标不够明确，学习态度不够认真；学习动机层次不高，不少学生对学习提不起内在的兴趣，过分追求“短平快”；学习方法不当，缺乏良好的学习习惯，甚至有明显的厌学情绪。在感情上，表现出情绪不稳定，情绪自控能力较弱，有明显的情绪两极化；对他人怀有戒心或敌意，对人对事的态度冷淡，漠不关心。然而，他们思想活跃，对新鲜事物有着较高的敏感性，喜欢年轻的教师，喜欢上计算机课，能给他们带来一定的时代感。这就要求，当我们以教师的身份站在社会舞台上时，面对我们授课对象的群体，在教学的过程中不仅要时刻加强教师本身的素质修养，而且要在言行之中注重学生心理健康的教育，为人师表，循循善诱，宽严并举，学会与学生交朋友，用一颗纯洁的、无私的爱心去开启学生的心扉。二、 注重教学过程（一）教学形式由于现在的计算机各种软件，大多以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，“板书＋讲解”的传统授课方式已经满足不了现代计算机授课模式，逐渐被“演示＋操作+讲解”的新授课方式所取代。随着计算机辅助教学（CAI）在教学领域中起着越来越重要的作用，采用先进的工具，建设较为现代化的多媒体教室，制作图文并茂、声色俱在、生动有趣的多媒体课件，利用大屏幕投影进行直观教学，正逐渐被师生所认可。在实际教学中，多媒体教学有助于学生集中精力，激发学习兴趣；有助于提供感性材料，帮助学生形成科学正确的概念；有助于学生突破重点、难点，促进知识的理解；有助于增加教学容量，提高教学效率；有助于加强信息传递的准确性和精确性；有助于实现师生互动。总而言之，有效地运用多媒体教室进行教学能达到事半功倍的效果。（二）教学内容　　计算机学科基础知识所包含的知识面广、内容多，更注重各类知识点和技能点中的基本概念、基本操作，使学生在掌握基本概念和基本操作的基础上，较快地掌握新机型和新软件的使用方法，培养学生逐步形成随计算机技术的发展继续学习，不断获取知识和技能的能力。培养学生运用计算机作为工具解决专业面临问题的思考方式，是计算机应用基础课程的重要内容。应根据不同的专业情况，选择恰当的教学内容，结合计算机技术在专业领域中的运用，逐步养成学生在实践中运用计算机解决问题的意识和习惯。与此同时，教学内容的选择要引人入胜，内容的传授要灵活多样，这样不但能适合学生的心理特点，而且还能提高训练扩散性思维，培养想象能力，培养学生的创新能力，更重要的是培养了学生的创新精神，独立见解的能力，教给了学生怎样认识事物，分析事物的方法。（三）教学方法通过对入校新生进行计算机掌握程度摸底调查，可大致分为三种情况：学习过计算机基础课程，掌握基本操作；学过一点计算机基础知识，操作不熟练；从未“摸过”计算机。这就对计算机应用基础课的教学提出了新的要求，照本宣科显然是行不通的。那么如何“稳住中间抓两头”则给每一位计算机教师提出了新思考。1. 实行班内小组学习制在班级内先进行一段时间的教学，然后根据学生学习成绩和学习能力的差异，把学生分成几个小组，建立组长责任制，学生以小组为单位交换信息，进行自主性地共同学习，以一带三、以三带十，发挥学生的集体意识，培养学生主观学习能动性，促使一个班集体一个进度地有效开展。2. 实行设计教学讲解制