新国新梦中的美利坚 《美国1787年宪法》教学设计.docVIP

新国新梦中的美利坚 《美国1787年宪法》教学设计 一、教材分析 《普通高中历史课程标准》对本课的要求是：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。这样看来，美国1787年宪法是本课的最基本史实。本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展，各国资产阶级代议制产生的时间有先有后，特点不尽相同，政体表现形式也不完全相同，但本质是一样的。本课美国民主共和制是资产阶级代议制中的一个典型，在教学中，与英国君主立宪制比较，突出民主制度因国情不同而呈现多样的特点，又要指出其代议制的本质。 二、课程目标： 1、知识与能力：①掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，提高阅读材料并获取历史信息的能力；②评价1787年宪法，掌握结合时代背景用历史主义的态度辨证全面地评价历史事物的能力；③比较英国君主立宪制和美国民主共和制的异同，培养学生综合归纳和比较历史问题的能力。 2、过程与方法：①通过创设问题情境，引导学生分析美国1787年宪法制定的背景和内容。②采用小组讨论和案例辨析的方式，探讨联邦政府的权力分配和构建相应的结构示意图。③通过设计图表，比较英国君主立宪制和美国民主共和制的不同点。 3、情感态度与价值观：①美国1787年宪法是美国人结合本国实际自我创新的结果，是人类政治智慧的精华。②英国的君主立宪制和美国的民主共和制均代表人类文明发展的方向，都对本国的发展产生了广泛而深刻的影响。③要认识到民主政治的多样性和各自的独特性，能学会为我们的民主政治建设汲取精华，去其糟粕。 三【学情分析】 本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。但是，由于美国在当今世界的特殊的政治、经济地位，学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的，经过一段时间对高中历史的学习，对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高，这为本节的自主学习和探究学习奠定了一定的基础。 四、重点难点： 重点：美国1787年宪法的内容和评价 难点：1. 对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握 2.比较英国的君主立宪制和美国的民主共和制 五、设计思路 新课标要求历史教学应有利于学生学习方式的转变，使学生掌握科学有效的学习方法，关注学生在学习过程中的情感体验。本课采用情境创设和探究式课堂教学模式，一是基于学习方法层面的改变，二是基于情感、态度、价值观方面的升华。 （1）核心知识：美国1787年宪法的主要内容 （2）核心方法：小组合作探究 （3）核心情感价值：美国1787年宪法是美国人结合本国实际，自我创新的结果，是人类政治智慧的精华。 六、教学过程 〖导入设计〗 通过视频《大国崛起》片段，启发学生共同探讨美国快速崛起的秘密，以此为起点导入新课：美国是当今世界上综合国力最强的国家之一。然而美国拥有的历史却仅仅二百多年，如此年轻的国家何以能有如此辉煌的成就呢？《纽约时报》专栏作家汤姆斯·弗里德曼说:“美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场……美国强大的真正力量在于，我们所继承的良好的法律与制度体系。”汤姆斯·弗里德曼认为美国的成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度，而它的核心是美国1787年宪法。出示课标要求和本课教学的基本思路。今天就让我们翻开美国历史的第一页， (设计意图：组织学生观看影视，了解美国由一个受压迫的殖民地一跃成为世界上最强大的国家的，激发学生的积极情感，进入新课学习。) 一）年轻美国的窘境 探究问题1：请学生自主阅读第一目“年轻美国的窘境”，结合材料诊断建国初期的美国出现了哪些病症？为什么会出现这些病症？请你为它开一张药方。 （多媒体幻灯片出示）： “新英格兰（美国地名）出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩在全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上归咎于最高权力机构的无权。……” ---华盛顿于1787年 思考: 结合教材思考美国当时面临什么处境? 2.从材料中分析美国出现这一处境的原因是什么? 探究问题2： 如果各位是美国的开国元勋，面对年轻美国的窘境，会采取什么方法解决呢？ （多媒体幻灯片出示）： 材料：“13个主权国家你争我夺，都在使劲拽邦联的脑袋，很快就会全部崩陷；而惟有一部自由的生气蓬勃的宪法，对防止侵犯权益的行为予以很好的保障和密切注视，才能恢复我们的尊荣的地位和成果，这种地位和成果曾经是我们的正当要求，是我们争取的无限光辉前景。” ——华盛顿 根据上述材料，请指出：华盛顿认为解决美国所面临的窘境的最好办法是什么？（材料中斜体部分） （设计意图：通过“病情诊断”意在培养学生自主学习和学生阅读、分析材料并且提取有效信息的能力，适