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音调 振动 频率 课题探究音调和频率的关系班级146教材《物理》 八年级上册日期?教学目标1、知道什么是音调？ 2、知道声音的音调跟发声体振动的频率有关 3、了解什么是频率实验教具及媒体吉他 盛水的杯子 锯条教学过程教学活动内容教师活动学生活动教学方法由实验中音调的不同，让学生知道声音有高低之分 ? 实验时按锯条的手要用力，使锯条两次振动幅度大致相同 ?（情景设置） 方案1：用吉他弹出几个不同的音 方案2：同相同大小的力，敲击两个盛水量不一样的杯子 提出问题1：听到的声音有什么不同？ ? （实验方法） 方案1：观察锯条露出桌面长短不同，振动快慢的不同。（在实验过程中提醒学生注意观察：尺子露出桌面长短不同时，振动的快慢不同。） 观察思考：1、锯条伸出桌??的长短跟振动快慢有什么关系？2、声音高低跟振动快慢有什么关系？将实验结果记录在表中。（可让学生自己设计记录表格） ????? 锯条振动快慢对声音高低的影响 振动锯条的长度振动快慢声音的高低锯条长度的1/4??锯条长度的3/4??结论?? 在学生讨论的基础上，提出音调表示声音的高低，让学生知道音调决定于发声体振动的快慢。发声体振动的快慢用“频率”表示。 ?? ? 讨论1: ? ? ? 实验： 观察锯条露出桌面长短不同，振动快慢的不同。 ?讨 论 法 ? ? ? ? ? ? 实 验 法课后反思在探究声音与频率关系实验中，把尺放在桌面上，使尺的一端伸出桌边，用手拔动钢尺， 听尺振动时发出的声音，同时观察尺振动的快慢．下表是实验记录情况，请补充表中的空缺：（快、慢） （1）进行实验时，为了保证两次实验的响度不变，必须保持钢尺的振动强度 振动强度 不变． （2）实验结论：声音的音调高低和长短 长短 有关．