中职英语教学探贺娟.docVIP

中 职 英 语 教 学 活动能力 面向全体学生，谋求学生的共同发展。 英语教师要把心放正把眼光放远,。要关注学生全体，关注班级中的每一个孩子,通过教师努力使每一个孩子都能得到进步,获得发展。坚决反对单纯培养少数学生,只关注有希望的学生,把精力全部投入到他们的培养上，而对于那些没有升学希望或的学生抛在一边,不闻不问,当成分母,看作陪。这样即使我们培养了一些优秀学生,但同时更伤害了学生的心.在青少年时期所遭遇的不公平将直接影响着他们成为完全的人、心理健康的人，甚至成为对社会有害的人。新的课程标准提出将培养学生综合语言应用能力作为教育阶段英语课程的总体目标。教的改变对教师的教学方式有了新的要求，在新的课程体系下 教学途径倡导以“任务型”的教学模式为主 “任务型”教学是一种关注学生学习过程的教学模式，它非常重视学生在学习过程中的感受和体验。它强调教师教学活动的设计以学生的生活经验和兴趣为出发点。教师完成教学任务的过程也是学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式来完成学习任务的过程，很明显，这里所说的任务同传统意义上教师将传授教材内容视为自己的教学任务是完全不同的。传统教学法中的教学任务突出的是教师的活动，而“任务型”教学重视的是学生的学习活动在此过程中，学生获得的不仅仅是语言知识和语言技能的提高，更重要的是在学习过程中对语言文化的感知。新课程倡导“任务型”教学模式并不意味着将其作为唯一的教学方式使用，它只是在语言学习的巩固阶段比较适用。我们谈教师教学方式的转变只是强调教师将传统的单一的“授受式”教学方法转变为以“任务型”教学途径为主，以其它教学方式为辅的教学模式，在这一点上教师应认识清楚，而不应盲目地去接受。?三、开展多种活动，能力均衡发展。 ??? ?语言是用来交际的，因此一定要注重交际能力的培养。能力是练出来的，而不是讲出来的。因此教师在教学中要少讲多练，以活动为载体，坚持‘在用中学，学中用’的原则，为学生设计丰富多彩的，有实际意义的，有现实环境的训练活动，鼓励和帮助学生在愉悦的气氛中用英语完成任务，提高语言综合运用能力。听、说、读、写能力缺一不可。绝不能因为考试不考或考的不突出而放弃或忽视某项能力的培养。教师在教学中要本着对学生终身负责的态度加强各种能力综合培养，全面发展学生的综合语言运用能力，彻底扭转“哑巴英语”和“聋子英语”的现象。 四、?参考文献： 《?我 的 英 语 教 学 观前郭教师进修学校? 周秋宇