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五年级数学第一单元导学稿 课题：倍数与因数 课时：第一课时 课型： 班级： 姓名： 执笔： 学习目标： 1. 结合具体情境，认识自然数和整数。联系乘法认识倍数和因数。 2. 探索找一个数的倍数的方法，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 一、自学过程： 阅读教材第2--3页，思考下列问题： 1. 仔细观察情境图， 你能从中发现哪些数？能否把这些数进行整理分类呢？ 2. 举例说明什么样的数是自然数，什么样的数是整数？ 3. 举例说一说什么是因数，什么是倍数？它们之间有什么关系？ 4. 你能找出7的倍数吗？从找的过程中你发现了什么？ 5.你还有不明白的问题吗？请用“？”标记出来。 二、组内交流： 小组展示交流，师生共同解决问题 三、当堂检测： ?基本题 1.完成教材第3页“练一练”第1题。 2.完成教材第3页“练一练”第2题。 必做题 完成教材第3页“练一练”第3题。 选做题： 1、在3、5.6、-5、0、1、中，（ ） 是自然数，（ ）是整数。 2、用2、1、8三个数字任意组成两位数，2的倍数有（ ），6的倍数有（ ）。 3、最小的自然数是（ ）。 四、拓展延伸： 5个小朋友做游戏，从左向右依次说数（从0开始按顺序） 小力 小强 小芳 小东 小军 1.最先报到5的倍数的是（ ）。 2.小强能报出30以内5的倍数吗？ 五年级数学第一单元导学稿 课题：倍数与因数 课时：第二课时 课型： 班级： 姓名： 执笔： 学习目标： 1.?经历探索2，5的倍数特征的过程，理解2，5的倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。 2.?了解奇数和偶数的含义，能判断一个非零自然数是奇数还是偶数。 3.在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。 一、学习过程： 阅读教材第4页 ，完成第4-5页的“试一试” ，思考下列问题： 1. 你能在教材的百数表中找出5的倍数吗？利用自己喜欢的表示方式在5的倍数上做上记号。（可以用—、√、○、△等符号） 2. 你发现5的倍数有什么特征？与同学说一说。 3. 请你在第4页百数表中用不同的方式标出2的倍数，举例说明这些数有什么特征。你的发现对更大的数成立吗？ 二、课内研讨： 1. 举例说明偶数有什么特点？奇数有什么特点？ 2. 举例说明什么样的数既是5的倍数，也是2的倍数？ 课堂交流： 三、当堂检测： 1、完成教材第5页“练一练”第1题。 2、完成教材第5页“练一练”第2题。 ?3、选做题 1.完成教材第5页的数学游戏 2.小美班级选“六一”联欢会主持人，只要连续过两关就能当选，你快来帮帮她吧！ 第一关：写出100以内同时既是2的倍数，又是5的倍数。 第二关：写出既是35的因数，又是5的倍数。 四、拓展延伸： 小黑狗在动物学校答卷时，有一道题难住了它，我们来助它一臂之力吧！ 从2、5、0、3四个数中，任选3个组成一个三位数： 2的倍数有______________ 5的倍数有________________ 偶数有____________________ 奇数有____________________ 五年级数学第一单元导学稿 课题：倍数与因数 课时：第三课时 课型： 班级： 姓名： 执笔： 学习目标 1.?经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。 2.?在活动中感受学习数学的乐趣，?发展分析、比较、猜测、验证的能力。 一、学习过程 阅读教材第6页，完成教材第7页的“试一试”，思考下列问题： 1.我们已经知道了2、5的倍数的特征,那么3的倍数会有什么特征呢?你能猜测一下吗? 2.请在百数表中找出3的倍数,并做上记号。 观察表格中3的倍数，你发现了什么？与同学说一说。（可以横看、竖看、斜看，也可以加一加、减一减） 3.你的发现对于更大的数成立吗？找几个数来检验一下。 4. 你还有不明白的问题吗？请用“？”标记出来。 二、课堂研讨：3的倍数的特征： 三、当堂检测： 1.完成教材第7页“练一练”第1题。 2.完成教材第7页“练一练”第2题。 必做题。 1.不计算，在没有余数的算式后面打“√ ”。 69÷3 189÷3 41÷3 81÷3 297÷3 42÷3 38÷3