人教版七年级上思想品德导学案第6课2学会调控情绪.docVIP

七年级上思想品德导学案 设计人：（ ）授课人：（ ）班级：（ ）审核人：（ ）姓名：（ ） 课题 做情绪的主人---学会调控情绪 课型 新授 导 学 目 标 1、情感态度价值观目标： 关注他人感受，用合理的方式在适当的场合表达个人的情绪。 2、知识能力目标： 尊重他人，关注他人感受，适时适当地表达个人的情绪。 教学 重点 引导学生做情绪的主人；懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，合理宣泄不良情绪。 教学 难点 逐步掌握排解不良情绪的方法。 导学思路及学生活动设计 备注 教具准备：小黑板，粉笔等。 1分钟左右时间认真朗诵这节课的学习目标。 5分钟的时间让同学们谈谈情景导入中自己的感受。 请认真阅读64至68页“喜怒哀乐，不忘关心他人”一目内容，完成下列各题，并分组讨论将各组答案展示在黑板上。8分钟 【课堂导入】 1962年，在美甲天下的桂林，以为女孩因三次高考落榜，爱情失意，准备在此寻短见，幸好她的一本日记失落在地上，被郭沫若拾获，笔记上有绝命诗一首，并有对联一幅。郭沫若看到马上叫人寻找女孩，找到女孩郭老当面劝导，并将女孩的对联进行改进，女孩接受了，并安全返回。 年年失望年年望，处处难寻处处寻。横批：“春在哪里？” 年年失望年年望，事事难成事事成。横批：“春在心里。” 【自主学习】※预习与交流※ 1、填空 ①人的情绪具有（ ）和（ ），一个人的情绪很容易影响到周围的人。 ②我们应该学会在合适的（ ）、用合理的（ ）表达情绪. 2、我们应该如何调控情绪？ ①情绪与个人的（ ）紧密相连，一个有（ ）态度的人，往往会有更加多的积极健康的情绪，我们可以通过改变（ ）来控制自己的态度。 ②当出现不良情绪的时候，我们要用（ ）的闸门控制情绪。调控情绪有很多方法，如：（ ）、（ ）、（ ）。 第一课时 【课堂导学】※合作与探究※ 导学点1 情绪是可以调适的 情景激疑 解放战争中，毛主席在陕北时身边只有少量的保卫战士，蒋介石派几十万大军围堵阻截，保卫毛主席的解放军战员都为他的安全担心，可是毛主席却幽默地说：“我好像一块臭肉，走到哪里，苍蝇就跟到哪里。”一句话，把紧张的气氛冲淡了，这个故事让你想到了什么呢？让我们带着疑问学习下面的内容。 学点探究 （仔细研读教材P64 图文材料，小组合作探究，共同完成下列各题。） 对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现呢？ 情绪与个人的态度、看问题的角度有什么关系? 学点训练 美国有一个具有传奇色彩的教练---雷·迈耶，他曾率领球队取得了30多个赛季的胜利。有一次，他的球队在连胜27场后输了球，他却依然高兴的说：“好极了！现在我们可以集中精力赢而不必担心输球了！”这位教练在输球后的态度表明（ ） A．输球是一件令他高兴的事 B．他善于调节自己的情绪变不快乐为快乐 C．他不能正确对待输球和赢球 D．他对比赛结果无所谓 导学点2 排解不良情绪 情景激疑 请你根据以下情节，为主人公开良方，告诉他应该怎样调节不良情绪。 亚芳是个爱学习爱思考的孩子，在小学时，亚芳的成绩就一直名列前茅，对于初中的学习生活，亚芳心里充满了自信，可是，两次单元考试都考砸了，一次没及格，一次也只考了62分，听着考的好的通讯的欢声笑语，亚芳的心情糟透了… …你觉得她应该怎么办呢？ 学点探究 （仔细研读教材P65 图文材料，小组合作探究，共同完成下列各题。） 1.你对他们三个说的话有什么看法？不良情绪可以避免吗？ 2.不良情绪对人遵守道德与法律规范有什么消极影响吗？