人教版初1语文伤仲永阅读理解综合练习.docVIP

　一、文学常识：本文选自《临川先生文集》，作者王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家、思想家。唐宋八大家之一。题目中的“伤”意即悲伤哀痛。体现了作者伤感的感情基调。本文是一篇随笔，叙事部分采用了见闻录的方式，然后进行议论，揭示道理。本文叙事先扬后抑。　　唐宋八大家是指唐韩愈、柳宗元，宋欧阳修、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩。　　二、读准下面加点字的字音。　　世隶耕lì 或以钱币乞之qǐ 日扳仲永pān 环谒于邑人yè yì不能称前时之闻chèn 泯然众人矣mǐn 今夫不受之天fú 而已邪 yé　　三、重点实词。　　世隶耕（属于） 称前时之闻（相当） 仲永之通悟（通达智慧） 其诗以养父母、收族为意（聚、团结）彼其受之天也（他）　　泯然众人矣（消失） 贤于材人（贤：胜过。材人，有才能的人） 环谒于邑人（四处拜访） 其文理皆有可观者（文采和道理）稍稍宾客其父（渐渐）或以钱币乞之（求取） 则其受于人者不至也（没有达到要求）父异焉（对……感到诧异） 即书诗四句（写）邑人奇之（对……感到惊奇）稍稍宾客其父（以宾客之礼相待）或以钱币乞之（有的人）父利其然也（认为……有利可图）日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”，牵，引）还自扬州（从）　　复到舅家问焉（复：又 焉：代指方仲永的情况 ）卒之为众人（最后）固众人（本来）自是指物作诗立就（自是：从此。立就：立刻完成）　　四、通假字。日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”，牵，引）贤于材人远矣（“材”同“才”，才能）　　五、各种词类活用（一般了解即可）　　②词类活用 形容词作意动词　　“邑人奇之”之中的“奇”，是“对……感到惊奇”的 意思 “父异焉”之中的“异”，是“对……感到惊异”的意思　　名词作意动词 “父利其然”之中的“利”，是“认为……有利可图”的意思 “宾客其父”之中的“宾客”，是“以宾客之礼相待”的意思　　名词作状语　　“日扳仲永环谒于邑人”中的“日”名词作状语，是“每天”的意思　　动词用作状语 “忽啼求之”中的“啼”，原是动词“出声哭”的意思，这里作状语“哭着”的意思　　③一词多义　　自：1.并自为其名（名词，自己） 2. 自是指物作诗立就（介词，从）闻：1. 余闻之也久（动词，听说） 2. 不能称前时之闻（名词，名声）　　其：1.其诗以养父母（代词，这） 2.稍稍宾客其父（代词，他的）然：1父利其然也（代词，这样） 2泯然众人矣（形容词词尾……..的样子）　　宾客：1稍稍宾客其父（动词，以宾客之礼相待） 2于是宾客无不变色离席（名词，客人）　　④古今异义 自是指物作诗立就（古义：此，与“自”组合意为“从此”。今义：判断动词）　　或以钱币乞之（古义：不定代词，有的。今义：或许，或者。）其文理皆有可观者（古义：文采或道理。今义：表示文章，内容或语句方面的条理）　　稍稍宾客其父（古义：渐渐。今义：稍微。） 泯然众人矣（古义：平常人。今义：许多人，大家。）　　六、理清文章结构。　　 一、（1-2）：叙述方仲永由神童到平庸的故事。　　 ①“不使学”是泯然众人矣的原因。　　伤仲永 后天教育的重要　　 ②由神童到平庸，为议论铺垫。　　5、事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”；其二，从其父的角度来看，“日扳仲永环谒于邑人，不使学”；其三，从方仲永本人来看，“其受于人者不至也”。(引号内填原文)　　七、用原文回答问题。（共13道题）　　 1、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：金溪民方仲永，世隶耕。　　2、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是：日扳仲永环谒于邑人，不使学。　　3、方仲永五岁作诗能“指物作诗立就 ”，而且“文理皆有可观者”；十二三岁时作的诗已经“不能称前时之闻”；二十岁就“泯然众人矣”。　　4、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是：A未尝识书具，忽啼求之。B即书诗四句，并自为其名。C指物作诗立就，其文理皆有可观者。　　5、父亲“不使学”的原因的句子是：邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。　　6方仲永最终“泯然众人”的原因是：不使学.　　7、点出仲永才能衰退的原因的三个字是：不使学　　8、揭示仲永由“奇人”转变为“凡人”的原因的语句是：则其受于人者不至也。　　9、在作者看来，方仲永“卒之为众人”的原因是：其受于人者不至也。　　10、点明方仲永天赋消失的一句话是：泯然众人矣。　　11、交代方仲永小时候是位“奇才”，长大后却变成一位平庸无奇的人的原因的语句是：　　日扳仲永环谒于邑人，不使学。则其受于人者不