信息联通–教案.docVIP

《信息联通》教案 一、教材信息联通分析21世纪是信息网络的时代，信息联通电话成为人们日常生活中传递信息的最主要的通讯工具。本课信息联通围绕“电话”这一主题安排了两个相关的学习活动：画电话，为平面绘画的学习，涉及了“造型·表现”学习领域的内容；信息联通设计制作电话亭的模型，为立体造型的学习，涉及“设计·应用”学习领域的内容。本课信息联通的学习有助于发展学生的观察力、空间想像力和动手能力，培养学生关注生活、美化生活的态度与能力。??电话信息联通一般由握筒、基座和电话线组成，教材选用了一组生活中常见的外形结构比较简单的电话，以便于学生把握不同类型电话的基本特征。教材选用了一组公用电话亭的实物图片。教材因此安排相互讨论，你们准备在什么地方“安装”电话亭根据周围的环境，用线条画出电话亭的设计草图。??生活中的电话不断地变化着造型，更新着功能，教师应引导学生自主探究活动过程中所需的描绘、设计和制作的基本知识和方法，让学生在活动中提高绘画和制作的技术，培养设计意识和创造能力。? 二、教学目标?◆学生参与欣赏、描绘、制作等学习活动，认识电话机和电话亭的造型特点和结构、功能，初步了解电话亭的造型设计知识。?◆抓住电话机的外形结构和造型特点，仔细描画出自己喜欢的电话机。?◆综合运用纸工的基本方法，设计与制作公用电话亭的模型，提高学生的动手能力，培养设计意识和创造能力。?◆采用自主学习与合作学习相结合的形式开展活动，培养学生自主学习的能力和团结协作的精神。? 三、教学思路? 教学过程：交流学习——欣赏感受——评价延伸。?在进行交流学习的教学环节时，通过组内成员相互交流和小组之间相互交流的组织形式，互相传阅文字资料来了解电话机的相关知识和不断更新的实用功能，互相交换图片资料来欣赏形形色色的电话机。??评价延伸环节可以安排学生自由展示作业，进行自评和互评，交流学习过程中的一些感受，然后通过欣赏街头的电话亭作为活动二的学习铺垫，并布置学生课后留意观察公用电话亭。??探究表现首先通过学生分组，根据设计稿尝试制作电话亭的纸模型的过程中，引导学生利用纸工的技法，如剪、折、卷曲、粘接、插接等探讨如何变化出不同的、有创意的造型。然后，两人一组，分工合作，制作出造型简洁、富有创意的电话亭。 （二）欣赏激趣，发现特点 活动二 1．课件演示，欣赏电话亭的图片。 2．结合课件简要分析电话亭的形体特点：由各种基本的立体形组成，分为顶罩、亭壁、亭柱、基座及电话等部分。 3．说说你的审美感受。 (造型简洁) （三）创意设计，反馈指 导 1．提出要求：请同学们两人一组商讨一下，你们准备用哪些基本形来组成电话亭的各个部分?并根据你们的想法，用线描的形式画出有创意的电话亭。 2．学生讨论并画电话亭的设计稿。 3．反馈指导。 （四）尝试制作，探究方法 1．根据设计稿，尝试把电话亭的主要部分做一做。 (把一张平面的纸变成立体造型可以用一些什么方法?) 2．学生归纳所运用的纸工制作的技法：剪、折、卷曲。 3．以卷曲法为例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈现不同的造型。 4．师生共同探讨组合电话亭的方法： (1)相同形组合成不同的造型；不同形可以有丰富的变化。 (2)所运用的技法：粘接、插接。 （五）分工合作，创意制作 1．提出活动要求： 两人一组，以一名同学为主，另一名同学参与制作，先修改设计稿，注意制作出造型简洁、富有创意的电话亭。 2．学生开始活动。 (六) “装电话亭”，欣赏评价 1．把“公用电话亭”摆放到“公园、街头的平地”上。 (根据环境摆放电话亭。) 2．根据评价建议，自由欣赏、评价。 六、学情分析 本课设计环节齐全，适用于五年级的学生，能增强学生的概括能力，挖掘学生的潜能，有助于发展学生的观察能力、空间想象力和动手能力。 七、教学反思 本堂课课堂气氛活跃，重难点顺利解决，不少学生的画作咱先开学生创作行思维的开发，也证明了学生审美意思的增强，培养学生关注生活、美化生活的态度与能力。