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特色高中建设项目申报报告 杨柳青一中绿色生命教育 尊敬的各位专家： 下午好！ 我是杨柳青一中校长韦芳。下面我从项目建设依据、特色内涵及解读、整体思路、实施措施步骤四个方面，介绍杨柳青一中特色建设项目：绿色生命教育。 不当之处，恳请专家指正。 第一方面：开展绿色生命教育的依据 依据一：国家教育改革和发展规划： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》多次提到把育人为本作为教育工作的根本要求明确提出把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点将绿色作为学校里教育基色，与师生的身心成长融为一体，体现了学校对每一个师生的人文关怀。的基础上，每教师根据具体的教学对象和教学内容，形成的教学风格“四五四”生命课堂模式，力争形成“健康、和谐、发展”的课堂文化。 提升年：完成三期工程的创新形象设计、装修和功能设施的配置工作。以杨柳青一中70年校庆为契机，对学校办学历史进行梳理，对学校的文化、办学成果等进行广泛宣传。评选最受学生欢迎的教师、一中优秀学子。通过广泛征求意见、专家研讨，凝练“一中精神”。 成果年：三期工程投入使用，形成学校的文化标志。进一步打造幽雅的校园环境，进一步完善师生丰富多彩的活动，精神生活充实幸福，促进师生文化发展。形成凸显一中精神的文化特色。每一位教师都快乐工作，幸福生活；每一位学生都健康成长，有所特长。 在“绿色生命课程”方面： 启动年：对国家课程，通过研究高中新课标，挖掘生命教育课程资源，确立生命教育学科渗透课程体系，形成各学科生命教育学科渗透教材分析报告及教学实施方案，完成校级生命教育学科渗透专题研讨会。 校本课程建设上，采用各学科“同时启动，示范先行”的原则，对有一定校本课程研发基础的学科重点建设，完成心理、音乐、美术、体育、物理、生物、德育七个学科的校本教材编写。 在社会体验课程方面，建立学生劳动实践和军训生活的个性化成长记录手册。 提升年：国家课程上，开展行动研究，利用一科多模、一模多法的研讨形式对学科渗透生命教育进一步研究，形成典型课例形成教学设计体系，召开区级研讨会。在体验课程上，为学生建立社区服务、社会实践、通用技术、异域文化体验课程成长记录手册。在已经开发的校本课程的基础上，完成化学、语文、数学、体育、德育校本资源开发和校本教材的编写工作。 成果年：形成学科渗透生命教育典型课例丛书，完成学科渗透生命教育的课程论证和成果推广，举办市级以上生命教育学科渗透专题研讨会；开发形成各学科校本课程，完成标本教材的编写，形成优秀校本课程课例；学生社会体验课程记录学生高中阶段的成长历程，彰显学校“健康、和谐、发展”的人文关怀。 在“绿色生命课堂”方面： 启动年：主导课题《高中生命课堂运行机制的研究》引领下，深化杨柳青一中绿色生命课堂“四五四”教学模式的研究、初步形成杨柳青一中绿色生命课堂教学评价标准、科学规范学校校本教研模式的研究。规范教师培养机制，以理论培训、专家引领、校级研讨、同伴互助、个性化实践等方式开展教师队伍建设，推选出首席班主任和校名班主任、校名师。 提升年：由教务处、学科组完成不同课型学科教学模式的研究，各学科完成学科模式的论证和确立。通过校内培养、国内外各种培训，通过参加各种比赛如天津市双优杯比赛及国家级各种大赛，参加教师学术论坛、班主任论坛等得到锻炼和提升。培养出一批有较大影响力的研究型教师团队。 成果年：一校一模、一课多模的研究基础上，培养“一模多法”的课堂改革模式，培养树立特色教师，彰显个性化教学风格，体现教师培养的人性化和多元性。经过高级研修、国内国际交流，示范引领，支持教师著书立说，培养在天津市及国内有影响的名教师团队。创立名特色教师工作室。 在“绿色生命活动”方面： 我们围绕“三活动三中心”开展特色建设。 启动年：通过社团巡礼活动、班级特色班级自主管理活动、阳光体育大课间活动，对已有工作成果总结和创新，形成社团活动、班级活动和大课件体育活动系列活动成果。培养优秀班主任和专兼职心理健康教师，选拔出优秀心理辅导教师并推出优秀心理健康教育课。初步形成艺体课校本教材。 提升年：三个系列活动成果完成区级特色活动展示和交流，优秀成果参加区级文艺展演。此阶段，我们要完成生命教育心理层面校本课程开发，形成校本教材。完成艺术中心和体育中心的改造和扩建工程。 成果年：心理健康教育中心、艺术中心、体育中心投入使用，形成设施齐备的系列功能教室，成为绿色生命教育标志性建筑和特色成果；特色活动参加市级文艺展演比赛和交流。每个功能中心实现三功能整合，即开展日常教学活动的教室、社团活动阵地和特色教师工作室。 以上就是杨柳青一中绿色生命教育特色建设项目的初步论证和思考，由于时间原因，在细节上，一定还存在很多不足，恳请专家指导！ 谢谢！ 4