椭圆定义教学反思.docVIP

《椭圆的定义》片段教学反思 要实现课堂教学的最大效益化，教师就要引导学生探索与获取知识的过程而不学生对知识内容的认识，因为“过程”不仅能引导学生更好地理解知识，还能够引导学生在活动中思考，更好地感受知识的价值，增强应用数学知识解决问题的意识；感受生活与数学的联系，获得“情感、态度、价值观”方面的体验。教师抓住时机引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，顺利地建立数学概念，把握数学定义、定理和规律。在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。例如，在可以让三个同学合作画出这学生发现学生设疑，有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，会在生活中发现各种各样的数学规律，为学习数学知识打下坚实的基础。　　 ，数学实验也是一个重要的环节。我发现，学生对实验的兴趣是最大的，实验时候，连最不学习的学生也会动手认真的去做，去尝试数学教材中有许多数学实验，能使学生在分工合作，观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识，引导学生探索新知识。不要因实验的条件或教学进度的原因放弃实验，而失去一个让学生动手的机会。例如，动手、合作，通过实验可以激发他们探究新知识的积极性，让教学内容事先以一种生动有趣的方式呈现出来，可以充分调动学生的感觉器官，营造一个宽松愉悦的学习环境，使学习的内容富有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。也可以集中