中国的水文灾害导学案.docVIP

【学习目标】 依据课程标准及我校的实际情况，来构建体现素质教育的目标体系: （1）掌握洪水灾害的特点、分布、成因与危害。 （2）掌握风暴潮灾害的类型、时空差异和危害。 （3）掌握长江流域水文灾害多发的原因。 【重、难点】 重点1．了解洪水类型的分布差异，分析我国洪水灾害的分布形成、危害及发生机制 2．我国风暴潮的时空分布及原因 3．我国水文灾害多发区及其水文灾害多发的原因 难点：理解水文灾害多发区及其水文灾害多发的原因。 【课前预学】 一、洪水灾害 1 、分布特点：_____多，_____少；_____多，_____少； _____多，_____少；_____多，_____少； 2、 洪水灾害：_____、_____、_____三种类型。其中_____是影响我国范围最广、时间最长、危害最大的洪水灾害。 3、暴雨洪水：主要分布区是_____地区，这里导致洪灾发生的根本原因是_______________。 【新知导学】 一 、掌握基础——“我读书，我知道” 二、探究-------“我探索，我快乐” （一）洪水灾害： 读图2.18，找出平均日降水量≥50毫米日数大于4天的区域，思考降水特点与洪水灾害分布的关系，我国洪水灾害的空间分布有何特点。 学生活动：根据P38第一段及阅读部分,思考我国洪水灾害分成哪三种类型？形成原因、主要分布地区、发生时间等方面有何差异？讨论分析并完成下表： 洪水灾害分类 类型 洪水来源 主要分布地区 发生时间 哪类洪水灾害是对我国危害最大的？ 冰凌洪水发生的条件？ 读图2.19，找出图中洪水频率较高（五次以上）的频率，总结我国暴雨洪水的多发区位置。 我国东部季风区暴雨洪水灾害多发的原因? 洪水灾害对灾区带来哪些危害？ 读图2.21、2.22，说明我国农作物水灾受灾面积与成灾面积的年际变化特点，在右图中找出受灾严重的省份，并探究人类活动洪涝灾害的影响。 为什么七大江河流域是我国防洪和防治水土流失的重点? 6.防洪综合治理措施有哪些？ 阅读下列材料，回答问题。 材料一1954 年8 月，“百年不遇的大雨”使长江和淮河堤岸溃决，中国的鱼米之乡淹没在洪水之中。不断高涨的洪水使这片面积相当于田纳西州两倍的广袤的土地成为一片汪洋大海。长江和淮河水位达到创纪录的90.06 英尺，滔滔洪水淹没了数以百计的村庄和城镇，使40000 人丧生。据历史记载，1931 年长江和淮河也曾泛滥造成严重水灾，使14 万人丧生，1000 万人无家可归。在地图上将北京、上海和杭州3 市用线连成一个三角形，中国1 亿6 千万人民世世代代就居住在这片土地上。据估计，从1851 年至1866 年间，这片土地上有4000 万至5000 万人死于可怕的洪水灾难。 发生季节 发生地区 危害 台风风暴潮 不仅毁坏船只，而且破坏房屋、农田、海堤以及码头、港口等工程设施，并造成不同程度的人员伤亡。 温带风暴潮 为什么中国东南沿海地区的风暴潮灾害影响更为深远？ 1.可引发风暴潮的天气系统有 ①热带气旋 ②副热带高压 ③温带气旋 ④极地大陆气团 ⑤冷暖空气交互景影响形成的锋面 ⑥极地高压 A.①③⑤ B.②④⑥ C.①②③ D.④⑤⑥ （三）水文灾害多发区： 1.读图2.25，分析长江流域水文灾害灾情严重的原因： 指导：我国长江流域水文灾害多发的原因既有自然因素，又有人因素。虽然人类难以改变自然规律，但我们可以从减少人为不合理的开发利用、降低脆弱性等方面减轻灾情。人类的合理活动，如生物措施（种树种草）、工程措施（修建水库，打坝淤地）、保护水域和合理利用土地等，都能最大程度的减少洪水灾害的威胁。 指导：①人类不合理的活动导致地表状况发生改变，加剧了洪水灾害的发生，例如，植被覆盖度降低→蓄水能力下降；上游水土流失→下游泥沙沉积；围湖造田→湖泊调蓄能力下降；水域面积缩小→高水位、高流量。 ②洪水灾害的严重程度与区域的人口、经济有关，人口越密集，致灾的可能性越大；经济越发达，损失就可能越严重。 ? ?1、长江流域成为水文灾害多发区的人为原因是： ①滥伐森林，水土流失 ②围湖造田 ③是我国经济核心地带 ④位于季风气候区⑤东部临海 A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、①④⑤ 2、长江流域的东部沿海一带除了洪涝灾害外，还可能受到较大影响的自然灾害有： ①台风 ②风暴潮 ③寒潮 ④地震 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④? 【学习反思】 1、自主学习后，你学到了哪些知识呢？能构建一个知识网络吗？ 2、