政治陕教版八年级下亲近社会第一课时课件.pptVIP

第九课 亲近社会 一个人，如果找到那种世人世事与自己休戚相关的亲密感觉，就不会感到小小的我的那种孤独，就不会感到势单力薄的无奈。亲近社会，我们会感到扎根于大地的实在；融入社会，我们会体验到舒展于蓝天的愉悦。 第一框 培养亲社会情感(上) 学习目标: 1、知道生活是美好的，美好的生活与社会的美好紧密相连。 2、培养多角度思考社会问题，正确认识社会现象的能力。 3、体验和感受社会的美好。 自学提示： 1、生活是 ，美好的生活与 紧密相连。我们要主动去发现、感受社会生活的 。 2、社会生活是 ，难免出现等 社会问题，但社会生活仍是 。 3、《“大眼睛”的希望》的照片和情景材料反映了什么？ 4、资助贫困青少年学业的公益活动取名为“希望工程”，其寓意是什么？ 请同学们欣赏下面三组图片后，你们最大的感受是什么？ 第一环节：感知社会生活美 请同学们观察第一目第一个◎第一个◆的五副图片。P2-3 这些图片反映了社会生活不同方面的美，同学们能说明它们分别反映出社会生活哪个方面的美吗？ 社会环境美、社会生活美、人们心灵美。 我们生活的社会真美，但也有人常常没有这样的感受。法国著名雕塑家罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。 第二环节：发现美 请同学们再列举出一些你身边类似的美，让我们一起分享。 同学们，学校是社会的缩影，我们每天的三分之一多的时间是在学校渡过的，你能在忙忙碌碌的学习中去发现她的美好从而让自己更爱她吗？ 社会生活是美好的,但社会生活是多色调的,当你看见一些贫困、不公等社会现象时，你是否会觉得社会不美了呢？ 首先，请同学们观察这幅图片，感觉它美吗？ 第三环节：正确理解社会生活美 请学生仔细观察，便可发现荷叶是残败的，绿叶下也有很多发黄的残叶，这些都是不美的。但我们总体感觉它是美的，这就像我们生活的社会，它是多色调的，社会生活也和这幅图片一样，存在一些不美的东西，但美是主要的，不美是次要的。 如果我们用我们的双手剪掉画中的枯枝败叶，它会变得更美。我们的社会也像这幅图片一样，正是在发展过程中，在解决问题的过程中展现她的美好。 请同学们阅读第一目第一个◎第二个◆的情景材料，并观察《“大眼睛”的希望》的照片。思考问题：《“大眼睛”的希望》的照片和情景材料反映了什么？ 《“大眼睛”的希望》的照片反映了在贫穷的山区的孩子渴望有良好的学习环境和良好的学习条件，他们渴望受到良好的教育，渴望健康地成长。情景材料反映了震憾人心的“大眼睛”照片的诞生过程，以及照片产生强烈的社会影响。 资助贫困青少年学业的公益活动取名为“希望工程”，你认为其寓意是什么？ 某电影院图…… 它的寓意是： 要让不能接受良好教育的未成年人都应受到良好的教育，都对未来充满希望，都能平等享有义务教育的权利，都 能健康、幸福地生活。 通过前面的学习，我们懂得了我们的生活是美好的，美好的生活与社会的美好紧密相连。我们要主动去感知美、去发现美并正确理解社会生活的美，热爱社会，亲近社会。P2 小结 1、生活是美好的，美好的生活与社会的美好紧密相连。我们要主动去发现、感受社会生活的美好，热爱社会，亲近社会。 2、社会生活是多色调的，难免出现贫困、不公等社会问题，这些社会问题终将随着社会的发展，通过社会成员的共同努力逐步得以解决。 请同学们认真阅读第一目第二◎的有关内容。思考:这段材料告诉我们什么道理? P4 第三环节：亲近社会，社会助你成功 这段材料告诉我们：社会为个人发展提供了条件；社会越发展，个人发展的机会越多；个人离不开社会等。 小黄的成长离不开社会，他利用社会提供的条件，实现了自己的梦想。同学们，你们的梦想是什么呢？要实现你的梦想，需要具备的社会条件是什么？请同学们完成第一目第二◎第一个◆第二个◇的内容。 实现你的梦想，需要具备的社会条件一般包括：总的来讲，主要是社会的文明和发展程度，社会文明和发展程度越高，为你的成长提供的物质条件越好，提供的机会越多。具体来讲是指，社会环境（生活环境、学习环境、工作环境）、经济条件、政治制度、文化制度、教育制度、社会各方面的支持等等。 随着我国社会主义建设事业的发展，社会为我们成功提供和创造了更多的机会和条件我们要亲近社会，利用社会给我们提供的条件，不断进取，创造更加美好的生活。 请阅读第一目第二◎第二个◆的材料。思考：果农小周为什么