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文言文《伯牙绝弦》教学反思 文言文《伯牙绝弦》教学反思提要：古文教学要避免一种不良倾向，即为应付考试，一字一句串解意思，使古文教学显得枯燥乏味，使学生丧失了学习古文的兴趣 自 文言文《伯牙绝弦》教学反思 《伯牙绝弦》是一篇文言文，古文教学突出朗读教学，讲究吟咏，从头到尾，书声琅琅，达到了“熟读成诵”的教学目标，古文的意思也在学生熟读的基础上“其义自现”，体现了用语文的方式来教语文的特点。由于文言文距现代的时间比较久远，而且语言表达形式和白话文有很大的差异，因此，学生阅读起来有一定的困难。 一、正确理解编者意图，吃准教学重难点 这节课目标简明，过程简约，方法简单，教学效果较好好，这篇古文课后有三道题：1.朗读课文背诵课文。2.读一读，说说句子的意思。3.用自己的话讲讲这个故事。这三道题正是编者意图所在：一是让学生借助注释初步理解文言文大意：二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友谊。我以此确定了适度的教学目标，吃准了教学的重难点、整节课的教学紧紧围绕教学目标，主要采用素读的方法，让学生在熟读成诵的基础上，自己读懂古文，感受朋友之间的纯真友谊。 二、用素读的方法，让学生熟读成诵 古文教学要避免一种不良倾向，即为应付考试，一字一句串解意思，使古文教学显得枯燥乏味，使学生丧失了学习古文的兴趣，这节课从介绍故事背景入手，以“伯牙为什么要绝弦”这一问题设疑，激发学生的阅读兴趣，然后用素读的方法，先让全体学生读正确，通过一起找古人摇头晃脑读书的感觉为引子，采用师生、生生合作读的形式，融有效的古文朗读指导于老师的范读之中，并以积极的评价为主要手段，让学生兴趣盎然地读懂读熟，使一篇流传千古的知音文化短文成了学生的积累。 三、关注语言形式，让学生感悟知音文化 古文教学要避免的另一种不良倾向是：忽略语言的表达形式，过于挖掘人文内涵，一味拔高，没有真正做到面向全体，在体会知音文化内涵，感受朋友间真挚情谊的环节，教学中我用语言创设了当时“一个鼓琴，一个倾听”的情境，通过配乐，教师扮演伯牙，引导学生关注“善哉， 兮若 ”的形式，体会伯牙子期间“所念”与“必得”的心灵相通，此外通过写话训练，既迁移运用了这一语言表达形式，又巧妙地突破了“理解知音内涵”这一教学难点。 自 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the co