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我的青春语文观;为什么要提出青春之语文;;Evaluation only.
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Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;;;网络流传的学生改写的《春》; 语文像刚出世的灾星，从头到脚都流着血，它破坏着。 语文像游荡着的死神，面目狰狞地，奸笑着奔跑着。 语文像恐怖的噩梦，有铁一般的胳膊和腰脚，把我们押往地狱。
; 《我不原谅》; 我们教得多么“不青春”！ 语文教学的形象多么迟暮衰朽！ ;早衰的表现之一：堕落为“考师”;早衰的表现之二：变异为“匠师”;早衰的表现之三：沦落为“庸师”;青春之语文; 青春之语文坚信生命同青春可以永远相伴，相信语文学习是建设幸福人生的重要途径。青春之语文将语文学习生涯规划为生命状态中最精华的部分，通过创造性的学习不断铸炼热爱生命超越自我的灵魂，让语文教育焕发出无限??青春活力。
;青春之语文的三个维度;Evaluation only.
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Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;青春之语文的愿景：; 我自己要通过对青春之语文的追求把自己锤炼成“明师”;对自己的个性特质有深入的研究
对自己的奋斗目标有明确的定位
对自己的成长路径有长期的规划
;既有“完美”的团队
更有“完美”的个人;;Evaluation only.
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Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;得课堂者得天下;
青春之语文课堂教学创新的五个阶段
;;创新！创新！;; 课型定位：灵清 ; 组织形式：灵活 ; 文本解读：灵透 ; 教材处理：灵动 ; 学情应变：灵敏 ; 规律把握：灵便 ;——青春之语文，是恪守最不完美的创新也比最完美的守成伟大一百倍之信条！
?——青春之语文，是坚信教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励，唤醒、鼓舞！
——青春之语文，是矢志满头飞雪而童心不泯，是让生活永远荡漾着童真童趣的欢乐！
——青春之语文，是激情不灭的梦想，坎坷岁月里的干将莫邪，平凡人生里脚踏实地的浪漫。
;;;;;;;;;;青春之语文的研究视野;
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