《拿来主义》导学提纲.doc

《拿来主义》导学提纲 【学习目标】1、整体理解课文内容，把握全文结构。 2、掌握“拿来主义”的含义、提倡的必要性和意义； 3、体会本文讽刺与幽默的语言风格 【学习重点】1、拿来主义的含义、提倡拿来主义的意义； 2、了解本文的类比论证、比喻论证手法； 3、体会讽刺幽默的语言 【知识链接】1、走近作者 简历：鲁迅（1881—1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。1898年离开故乡考进南京江南水师学堂；后又转入江南陆师学堂附设的矿路学堂。1902年初毕业后被选派赴日留学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文。1930年3月“左联”成立时，被推荐为常委，成为中国共产党领导下的左翼文化运动的主将。 成就：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》，散文诗集《野草》。 评价：中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 2、探寻背景 本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华日报》副刊《动向》上，署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》。 本文写在中华民族灾难深重的年代。日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机。由于帝国主义长期的军事侵略、经济侵略和文化侵略，一些人特别是青年人对外来的东西产生了恐惧感，甚至有一种盲目排外的情绪。在左翼文化界，曾于1934年前后，展开过关于民族形式、文艺大众化问题的讨论，由于当时左倾机会主义路线的影响，有人指责采用和改造旧形式是“机会主义”，是“类乎投降”。在对待外国文化上，也有人采取一概排斥的态度。当时在对待古代文化和外国文化问题上，实际存在着两种错误态度：一种是全盘肯定，全盘吸收；一种是全盘否定，盲目排斥。这两种态度，都是不利于我国革命文化的发展的。为了揭露和打击敌人，澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》，阐明了继承文化遗产的态度和方法，提出了实行“拿来主义”的主张。 2、“介亭”二字的由来 一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨之情。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。 关于杂文。 杂文，是直接而迅速第反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。 【课 时】 共3课时 一、自读课文，掌握基础知识（10分钟） 1、注音： 自诩（ ） 残羹（ ）冷炙（ ）譬如（ ）给与（ ）礼尚往来（ ） 脑髓（ ） 孱头（ ）蹩进（ ）糟粕（ ）瞌睡（ ）冠冕堂皇（ ） 吝啬（ ） 国粹（ ）茅厕（ ）徘徊（ ）磕头（ ）故弄玄虚（ ） 暴殄天物（ ）高屋建瓴（ ） 2、词语解释： 礼尚往来： 残羹冷炙： 冠冕堂皇： 故弄玄虚： 二、文本探究 （一）（浏览1——4段）（15分钟） 1、课文前半部分主要论述了“闭关主义”与“送去主义”， “闭关主义”是指清政府 ，“送去主义”则指国民党政府 。 2、课文1—4段中，作者分别从“送去主义”的来源、表现、实质、危害等方面对其进行了揭露，试分别列举出来。 来源： 表现： 实质： 危害： 3、 本文的重点是论证拿来主义，但在前半部分却论述“闭关主义”和“送去主义”，作者为什么这样写？ （二）（浏览5——10段）（15分钟） 1、作者主张的“拿来主义”的内容指什么？ 2、为了阐述拿来主义这一主张，作者以“大宅子”比喻文化遗产，又指出对待这个