湘教版四年级上美术反思.docxVIP

《时间告诉我》教学反思这节课我紧扣“时间”这个主题，设计了一个完整的活动，将认识时间、了解钟表的结构和特点、合理设计钟表这些教学内容有机的联系在一起，课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养了学生自主学习主动探究的能力；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展了学生的想象力、提高学生的创造力。下面我就把自己的感受说一说希望和大家共勉。一、注重教学内容与现实生活紧密结合知识来源于生活实际。《课程标准》中强调与现实生活的联系，在其基本理念中明确指出：“使学生体会与自然及人类密切联系。”不仅要求选材必须贴近学生生活实际，而且要求必须从学生熟悉的生活情境出发，利用熟悉的生活事例来设计，为学生精心创设情境，引导学生从现实生活中学习、理解和体会，感受到学习知识的趣味和作用。整节课设计了钟表展销会这样一个活动，以学生喜闻乐见动画导入新课，运用钟表设计师这一环节让学生了解钟表的形状、结构和作用，用展销定货会的形式展示和评价学生的作品。教学中让学生切实地体会到：这是我们在生活中将要面临的和需要解决的种种问题，也让学生体会到我有权利选择解决问题的办法，因而调动了学生的积极性和主动性，他们都主动地思考，积极地动手操作，在紧张热烈的氛围中完成作业的创作。二、注重学科之间的整合教材是一种重要的课程资源，在课程实施过程中，我们注意运用和挖掘教材中与其它学科内容的结合点，将其它学科可用的内容与我们所教学科的教学内容加以整合，有效地提高课堂教学的趣味性、综合性和应用性，这是《课程标准》所强调的，也是当前课程改革的必然要求。在这节课中，我很注重将其它学科可用的内容与所教学科的教学内容加以整合。例如：美术与语文、音乐、科学等学科的整合，这样使我们的学科知识更准确、更生动、更完善，这个问题在下一个问题中我还要谈到。三、注重学生学习兴趣、口语表达和创新意识的培养兴趣是学生学习的动力，是一件事情的始发点，对于学习而言兴趣也是主宰。有兴趣的学习既轻松又能激发学生的源动力，且容易奏效。“创新是一个民族的《周末日记》教学反思?本课以造型表现为主，结合作品欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。根据这节课的重难点，我在教学环节的设计上先激情导入在游戏体验，欣赏探索提供指导到创作表现最后交流评价。上课前，我通过交流学生从家中带来的周末生活的图片来创设情境，让学生自己介绍照片所反映的周末快乐生活，并引导学生回忆自己在周末中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的真实感受。?画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。在教学中，我通过学生带来的照片及教材中的图片、范作来引导学生欣赏、观察，我还提示学生带问题观察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。画人物动态是本课学生需要掌握的知识技能内容。也是本课的难点，我通过小游戏画简笔画的方式，让学生了解人物的结构可分别理解为头部胸部髋部及四肢。在此基础上，学生很容易了解人物的动态变化基本原理，借助简笔画不失为一种化难为易的好办法。客服了学生的为难情绪，但是后面的画面分析没有让学生自主分析探究，未能体现生本教育，虽然与时间有关，但是主要还是设计时候欠缺考虑，今后要多在这方面努力探求，提高课堂效率。色彩对印教学反思 在学生创作过程中，我加强了对学生的指导。学生创作过程中，曾出现过一些畏难情绪，不能恰当使用对比色。我提示学生：仔细地观察，才会有完美的表现，对比色色彩组合会比同色系色彩组合更容易吸引注意力，画面整体的色调，是作品完美至关重要的体现。同时，我启发学生想要调配出完美色调，不可太迁就画面的内容，必须要恰当将对比色当作调色的配置。我又进行了简单的示范，引导学生有意识将一种对比色面积设计得小一些，或将一种颜色降低纯度来表现。这节课丰富了学生进行艺术创作活动的形式，满足了每一位学生的表现欲望，培养了学生合作的意识，提高了学生的学习美术的兴趣。《窗口》教学反思这一节课是小学美术（湘版）教材四年级上册第7课内容，这节课是属于“设计·应用”学习领域的以设计、制作为主的课目。在教学中要将技术意识和人文意识尽可能完美地结合在一起，以达到全面提高学生艺术素养的目的。教学设置思路如下：交流探讨——欣赏感受——尝试设计——反馈指导——配景美化——拓展延伸。在教学实施中可先让学生描述他在生活中所见到的窗，讲讲窗的作用，然后再欣赏教材上的图片，了解“窗”的引景作用，对关于“窗”的文化含义有新的认识。教学目标改进：完成教学后，其实我还可以引导学生对生活中窗口内外的现状提一些装饰美化的设想、建议，如用什么样的窗帘来弥