教学设计小学语文语文S版四年级下册第二单元语文百花园二.docVIP

语文百花园二　　　　　　… 小学语文 ? ? ? 语文S版2001课标版 1教材分析 ????? 《心灵创可贴》是语文S版小学四年级下册《语文百花园》中《阅读平台》的一篇阅读短文。短文写的是邻居史密斯太太失去了女儿，妈妈告诉苏茜，史密斯太太非常伤心，难过得心都碎了，应该想办法照顾她。充满爱心的苏茜送给史密斯太太一片创可贴，史密斯太太十分感动。这创可贴虽不能贴在心上，但苏茜真诚的爱心打动了史密斯太太，使她感受到了人世间的温暖，提醒自己让心灵快些愈合。在学习这一单元课文后继续表达出本单元突出了“爱”这一主题，体现了人世间互相关爱的浓浓真情。 2教学目标 ?????? 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 ???????2、理解文本,体验人物的内心情感。 ???????3、让学生感受小女孩苏茜纯真的爱心，感悟爱的力量。培养学生关爱他人的高尚品质，教育他们把爱的火种撒向生活的每个角落。 3重点难点 1、感受小女孩苏茜纯真的爱心，感受人与人之间美好的情感。 2、体会史密斯太太收到苏茜创可贴的心理变化过程，体会这片“创可贴”真正作用和情感。 4教学过程 4.1 第一学时 ????教学活动 活动1【导入】质疑导入： ?????? 1.（出示课件创可贴）孩子们，看，这是什么？学生回答，板书课题：创可贴 ???????2.师：谁来说说创可贴有什么作用？（A、创可贴可以治愈伤口。B、当鞋子磨脚跟时，我们可以贴上创可贴，防止脚跟磨破皮。C、修眼镜：在爬山穿越的时候，有时候眼镜要是坏了是件很棘手的事情，野外也没有合适的东西修理，这时就可以用创可贴来帮忙了。.......) ???????3.师：同学们见识真广，这一片小小的创可贴用途这么多啊。可你们有谁听说过创可贴可以治愈心灵的创伤吗？这节课就让我们走进阅读平台，去了解一片创可贴给我们带来的感人故事。板书：心灵??? ???????4.齐读题目。 活动2【活动】初读课文，整体感知 1、师：请同学们将书翻到第102页，读读这个感人的故事吧，边读边思考屏幕的问题：这篇课文讲了一件什么事情？ 2、生汇报。 活动3【活动】小组合作，质疑探究。 ?????? 1.师：短文讲述了一片创可贴的故事，那老师也围绕创可贴提出以下几个问题：【出示课件】 ????????（1）故事的主人公是谁？ ????????（2）谁送给谁创可贴？她们是什么关系？ ????????（3）为什么要送创可贴？ ????????（4）为什么史密斯太太说苏茜送的创可贴“很管用”？ ???????2.师：请同学们分组快速浏览课文，寻找答案，俗话说“不动笔墨不读书”，请同学们用自己熟悉的标记画出相关语句。 ???????3、学生分组合作探究，找出答案，划出相关语句，为分析课文做准备。 活动4【讲授】联想入情，读中悟情。 ??一、小组汇报，交流。 ?????????（1）这个故事的主人公是谁？ ?????????（2）谁送给谁创可贴？她们是什么关系？ ??????? 师：这个故事的主人公是谁？（苏茜） ????????师：谁来解答第二个问题？（苏茜送给史密斯太太的创可贴，她们是邻居关系。）可适当解释下什么是邻居，（住家接近的人或人家）平时孩子们是怎样和邻居们相处的。。。。。。） ????????（3）、苏茜为什么要送史密斯太太创可贴呢？你是从哪里找到答案的？（苏茜和妈妈的对话中） A、苏茜，请你来再将你的话说给同学们听好吗？苏茜妈妈，你来说你说的话吧，来，请你读旁白。提出要求：请大家认真听，并用笔画出让你感受最深的句子。 B、学生朗读完汇报答案，师适时【出示课件】。 “因为史密斯太太很伤心，她失去了女儿，难过得心都碎了。我们应该照顾她一段时间。” “你看，苏茜，当一个人非常非常伤心的时候，她甚至没法做饭。史密斯太太再也不能和她女儿聊天，或者愉快地做一些妈妈和女儿一起做的事情了。你是个聪明的姑娘，也许你会想出一个办法来帮助照顾史密斯太太。” ?????? 学生读，体会。（分男女对读） 师点拨：孩子们，苏茜不能理解妈妈的做法，一个接着一个为什么问着妈妈，相信你们也有一点不理解吧，?孩子们，让我们跟随苏茜满腹疑惑之心，怀着一颗关爱之心，走进史密斯太太的家，去感受她和女儿曾经生活的点点滴滴........... ??????? 出示课件，播放背景音乐，情境对话： a.史密斯太太坐在沙发上，却想起这个时候应该和女儿拥抱着看《猫和老鼠》，可是现在她只能（?????????????????????????????）。 b.史密斯太太起身来到（????????????????），仿佛看见她和女儿一起在（???????????????????????????????），可是现在她只能（????????????????????????????????