领导干部考核表.docVIP

领 导 干 部 考 核 表 姓名 杨建平 职务 副校级领导干部、高教研究所所长（兼） 分管工作 1、基础医学部 2、公共基础部 3、高等医学教育研究所 履 行 职 责 及 完 成 工 作 情 况 履 行 职 责 及 完 成 工 作 情 况 履 行 职 责 及 完 成 工 作 情 况 一、开拓进取，努力提高自身素质 2009年，作为分管医学基础部、公共基础部和高教所的校领导，我深知肩上的担子与责任。在探索与研究中不断提升与完善自我；在学习与进取中甘于奉献自我，将全部的身心与三峡医专融为一体，用自己的智慧和心血见证和服务于学校的发展。廉洁自律、开拓进取、敢为人先、勇于创新，行事果敢、坚决，不敷衍，不打折，不畏首畏尾，更不徇私舞弊是我一贯的工作作风。将自己的管理工作紧扣学校管理目标，体现学校办学风格，围绕学校发展与建设，坚持规范管理出效益、强化特色创新路的管理思路，突出“一个中心，两个目标”的教改策略，使两部一所在09年焕然一新，特别是在深化教育教学改革及人才培养评估工作中表现突出，成绩喜人，得到全校师生员工一直认同与赞许。 二、勇于创新，在实践与奉献中收获 （一）狠抓内涵建设，实现教学管理的规范化、制度化、科学化 一是严格执行国家医学类高职高专课程计划；二是加强教学常规管理。对常规教学中备、教、批、辅、考、研、评各环节逐一落实，形成制度；三是强化质量管理。建立健全了教学质量监控工作：①巡堂制度。②听课、评课制度。③行政领导蹲点制度。④定期检查制度。⑤质量监控制度；四是规范教研活动。教研活动力图在实与新上下功夫。五是建立优秀教学成果奖、优秀教师奖等为主要内容的教学激励与奖励机制。 （二）强化师资队伍建设，高度重视人才工作，师资队伍结构不断优化 坚持把培养人才、善待人才作为师资队伍建设的关键来抓，实行青年教师培养导师制度、青年教师教研室挂职锻炼制度和骨干教师培养制度。定期选送优秀教师到国内知名院校和科研单位进修、访问、合作研究等，09年先后选派2名骨干教师以访问学者的身份到知名院校进修学习，分期分批选送近20名教师外出学习取经，为优秀教师的成长开辟了捷径。 （三）服务专业建设，“一个中心，两个目标”的教改策略卓有成效 “以人才培养为中心，以建设科学合理的课程体系和精品课程为目标”是基础医学部、公共基础部根据自身特色提升教育教学质量的教改策略。教学实践中，紧密围绕人才培养的目标，根据学校专业建设的具体规划，以课程建设为载体进行卓有成效的教学改革。一是以教研室为单位，针对各系部专业建设及人才培养的需要，并以课程自身特色为基础，进行教学内容与教学手段及方法的改革。坚持基础医学学科“适当、够用、实用”的原则整合课程教学内容并自编教材。改变传统教学模式，大力推进“以问题为导向”、“以学生为教学主体”培养具有创新意识的新型医学人才为目标的教改思路；二是以优质和精品课程建设为目标，带动其余课程的建设。以《解剖学》等三门精品课程的建设为抓手，推动了38门课程标准的建设，使现有基础医学与公共基础的课程设置及课程体系更加贴近学生需求、更能适应未来岗位的要求。 （四）加强基础平台建设，为应用型人才培养着力打造基础医学实验教学基地 1、配合教务处，牵头基础医学部教学实验室设备配置的招标、安装与调试工作以及机能实验室的装配工作。 2、完成解剖楼形态综合实验室多媒体网络系统的安装、调试等工作。利用解剖楼形态综合实验室多媒体网络系统安装、调试教学质量实时监控系统软件，组织网上教学评估工作，并使基础医学的教学电子课件、教学光盘充分运用网络系统的局域网和学校迎评检查的网络系统，上网进行示范交流。 3、创新及构建了学生自主学习的平台。积极带领“解剖学与组织胚胎学”等形态教研室，打造了“骨骼标本室”、“大体形态教学开放实验室”、“电动模型室”、“挂图陈列室”等开放性实验教学与学习场所，为学生自主学习提供了方便，也为实验教学丰富了内涵。 4、快速、高效地建立了两个数码互动显微镜实验室，为病理学、组织学、寄生虫及微生物学的显微形态教学镜下观察提供师生互动的学习平台。 5、主持建立了细胞培养室，填补了三峡库区基础医学实验“细胞水平研究”的空白。该实验室同时也为两翼及三峡库区临床医学研究提供了科学研究的支撑平台。 6、为进一步满足学校自身教学的需求，立足自主创新开发自制教学组织切片，指导基础医学部完成了学校组织切片室的创建工作。 （五）重视大学文化建设，“人文校园”创建初显成效 1、2009年12月主持并完成了生命科学馆建设，并获得“重庆三峡医专人才培养评估工作突出贡献优秀团队奖”。该馆融人文教育、医学教育及科普教育于一体，以全新的视觉揭示了生命的奥秘、展示了人类健康与疾病发展演变的全过程。受到重庆市教育评估及同行专家的高度赞扬，称该馆的建成弥补了三峡库区乃至重庆地区医学