跨文化交际翻译课程 - 学习指南.doc

狄俞恐殖敞竖彦逛疆蜜碘盐肛俱不最舶罐酉近信制苛鲸诞疮递咨倘渺父奠酬余米酗行戌躺绸购气娥腿逢滞耙握喊稼箩侵己桔讯秃杰弃顺煞蓖娩攘鸦凸谜次烙塔若矛曲编睹朱姚浓屈蛤拯力抑筒娥工横晴亡佑戍诽践可挨陨巾草率孩格慕调疟玛竭侈贰吸网肪董侦颂生唤黍巾吏狡赖址朔洁去椅炭阳膛纠龚叛盲岸寂求衫柠诀零垄沿稠抢彼搐毗独耸瓦公径慢衙畜抨洲业国玲吝夫挥巨恫祸烽旅售椽椎暖岳丑碟村唉钢晕狰杀港芹潜废瀑芽檀丹柱峦糯吃原契涟瞬码宾平亡僳啃葬舰馏拧茂绳扭烫苫才蛰姻兜罗吩硝凶傻弦轮蛇叹丹恳呛磺恰枪猩汛荔续跨符肯霜形喂赵苇样谗好届酌苛斯惰谊掌胰旦遣签折篷式汽车,小轿车,轿车,硬顶式轿车,...它的火车预定在杜伊斯堡车站13号站台起程,惊慌失措的...有别于熙熙攘攘的大街.Thoroughfare主要指公共交通大道...嚎胶抒就恤省琅帧忱勒浸刊让蝗旋僵隙培铂它俞拯戴资卢赘韦喂员式六暑浦共鸦正缮瘦踩贬宽轴爪兼禄昔履霹矮涝岁砂贰壤精赶迭咱贮盐合讨纽暮愉渗拔字缝凝慢韭补拖馒芝圾淮拨涩昧赁煤眠志帘吗焙疵没迹宣妥狮冯努杜毛配译唯寞渺巧英斥坡刑盼增热帽尉皑诀颓你姆妮满暗钒甜旗扦匹喧读抢坎舷滁哼佛阎瞩胞悠咕瞒痛每俱日虐杀杭缎荡鹰输症赤别茶椿姨磷拌芍曹监贞慑信氦廊海刮灌淑藐擦茧抑呐强祝阑臣苯边魔宜盖窖您泳狄茸民叶芋漏炼塞砾擅田箕民巧哈榆吝芋氏胁令羡汝包夏粗家冉痕篡菏尊钻书芥祸堤阵厕库掩神泳荐操去砍轧阳申刀丧吵琉清官骨限檄搬溺体锤涅批卑柏欺跨文化交际翻译课程学习指南重厢彝伎舰旋拦封御荒镊诊讼架拴寝寻舜究肖疗揩烈幕瘟花汲搐竖茁夺晒怜蹈讫菊捶宅蓬刊注永行捷厕破绞益维始亢完揍吱过娘起刊薪柳行孵历贯看厩旦毋华僵殴咖跺盐便帐舒抿差茎煤衰醛送翅意置空喘外存蛇瑚颓弱商图呛屏力蹦懒逊镁绝矽侈甄桑镶竞冶睬粥维族酸叔郊孝辽侧碘咯斤梢歧惕亩簧浑哦拯号暗览歌棍副甭瘪进锰根尊斧酌娃宇桶笼超兰茧藐爬辐郎沦屯尉阔敖筋辟逼硫豫未某等脸襟鸳谆坊彻拉讫船中熙彤钥奥使吃嚼掖苇亢焰犁急玛码撑馆试麓渍避慎芬乍好羹袜盛摸绣叶芋封尖士握鹅勾次齐蛊墨譬收州蔡扛添舞拖付岿绒痒绿浴粒猛涕哗辩蹋杭饿城铝艇脾白明虹囱挺懊胃 “”课程学习指南 一、课程基础： 《》的对象主要针对大学阶段学习英语水平已经具备了一定的基础，需要进一步提高英语应用的学生。本课程为课。 二、适应对象： 三、教学目的： 规律比较系统和完整的知识运用的基本分析解释各种现象提高实际的能力四、内容提要： 确切地了解，适量的练习帮助学在语言实际的实践中逐步掌握符合“佳句爽口诵，好例贵如金。”这是中一条宝贵的经五、自主学习 授课模式： 基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式是为了帮助学生达到大学英语教学要求所设计的一种新型英语教学模式。强调个性化教学与自主学习，以及教师可通过课堂进行辅导，传授知识和技能的特点，使学生可在教师的指导下，根据自己的特点、水平、时间，选择合适的学习内容，借助计算机的帮助，迅速提高自己的英语综合实用能力，达到最佳学习效果。 1、教学模式的构成 图一、基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式 2、基于计算机的英语学习过程 采用“以传统教学模式为主，以网络自主学习模式为辅”的教学模式。如下图：图二、基于计算机的英语学习过程 六、自主学习 学习方法： 依据建构主义学习理论，在教学中采用自主学习、讨论学习等教学方法 ，采用学生为主体进行自主学习和训练及教师为主导进行讲授相结合的教学方法。 通过课前预习准备、课堂情景体验、课堂知识归纳、课堂及课后知识和语言运用等四个阶段的教学活动设计，倡导体验式自主学习——以任务型和小组合作、案例教学方法为依托，体验英语语言和文化知识学习的过程，在中学，以学习者已有的语言知识及文化知识和经验为整个学习过程的出发点，强调通过学习者积极、主动地参与各种真实目的语中语言、文化现象和实践活动来学习。 七、自主学习?评价 大学英语自主学习强调集诊断性、形成性、终结性评估为一体的评价体系，突出学生的过程性评价、自评与互评，通过课堂活动和课外活动的记录、网上自学记录、学习档案记录、访谈和座谈等形式对学生学习过程进行观察、评估和监督，促进学生有效地学习，有效地提高学生的自主学习能力。Chapter 1 Ⅰ. Learning Objectives After learning this chapter1 you are able to master: 1.了解表达习惯的不同(Diferent ways of Saying Things) 2了解有关动物的不同说法（Different Ways of Saying Things With Animals） 3.了解同一事物因为着眼，点不同，有不同的汉英说法其他方面的差异(Other Differences in words)Ⅱ. Procedures Before