参加第6届东芝杯教学比赛教案.docVIP

第六届东芝杯·中国师范大学师范专业 理科大学生教学技能创新实践大赛 参 赛 教 案  教材：人教版必修二化学第41页-43页 授课对象：高一年级（下）学生 参赛选手：新疆师范大学化学化工学院 于娅萍 选手专业：化学 教育不在于使人知其所未知， 而在于按其所未行而行。 第二章 化学反应与能量 第2节 化学能与电能 【教学背景】 教材分析 课标要求: 讲明化学能与电能的转化关系及其应用。 教材地位: 本课题是从能量的角度研究化学反应，承接必修1的“氧化还原反应”，对选修4“化学能与电能的相互转化”进行铺垫。 知识内容: 化学能与电能属于化学反应原理范畴，重点是讲解原电池原理及化学能直接转化电能的过程。 2．学情分析 学生已有知识：氧化还原反应、电解质、电离等概念及相关的物理学知识。 学生认知特点：从已有经验出发，学生容易接受；将理论应用于实际，学生能够加深理解。 【教学目标】 知识与技能 理解原电池的工作原理，能正确判断原电池的正负极，正确书写电极反应式、电池反应式。 过程与方法 通过对锌与稀硫酸反应中的化学能转化为电能的实验探究，让学生理解原电池的概念和工作原理。 情感态度价值观 列举电池在日常生活、生产和高科技领域的应用，激发学生学习化学的兴趣；培养学生善于观察、勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。 【教学重难点】 原电池的工作原理及电极反应；电子流向和电流方向。 【教学方法】 实验探究式、讨论式、多媒体辅助教学。 【教学过程设计】 教学流程设计 二、教学过程设计 教学 环节 教 学 内 容 教师 活动 学生 活动 设 计 意 图 （一） 视频 导入 电视剧《寻秦记》中古天乐饰演的男主角穿越回到战国末期，他身上唯一可以和现代联系的通讯器没有电了，于是他画了一张神秘的图纸?这个神秘图纸究竟蕴藏着怎样的化学知识呢？请看录像。 教师讲故事，播视 频 学生听故事，看视频 通过《寻秦记》这一视频的情境创设，引发学生学习的兴趣，同时激发了学生的好奇心和求知欲，顺利引入新课。 （二） 组装 装置 依据图纸组装实验装置 将古天乐与现代联系的唯一通讯器替换成音乐卡片当中的发声器 教师演示实验 学生认真观察 通过教师演示实验，让学生清楚实验过程，明白原电池的组成部分；将锌片剪成尖端，容易达到较短时间内学生感受到锌片变化（金属失去电子成为金属离子）的实验效果。 （三） 实验 探究 【实验步骤】 将锌片剪成尖端 向两支试管中都加入稀硫酸，稀硫酸体积都超过试管支管口 用导线将铜片、锌片和卡片中的发声器连接 将铜片和锌片分别放入两支试管中。 教师引导学生观察实验现象 学生观察记录实验现象 为了更好地探索原电池的工作原理，变学生被动接受式学习为主动发现式学习，通过让学生观察实验现象，听到美妙音乐，激发学生求知欲，主动发现原电池的神奇之处。 （四） 揭开 奥秘 铜片上居然也会产生气体，下面我们一起来讨论下面几个问题，解开其中的奥秘。 【合作探究，整理汇报】 (1)根据能量守恒原理，这种产生出来的 电能是由什么能量转变过来的呢？ (2)铜片上的气泡是什么？它是怎么生成的？ (3)氢离子转变为氢气所需的电子从何而来？ 【动画演示铜锌原电池】 教师层层设问引导学生解决问题 学生合作探究解决 问题 题设问题层层深入，将学生的思维步步引向深入，由实验归纳“原电池的定义”、“原电池电极反应”实现由感性认识到理性认识的飞跃。 （五） 画龙 点睛 【再次动画演示铜锌原电池】 通过前面掌握的知识，教师和学生一起观看动画，并讲解原电池的工作原理。在原电池中电子流出的一极是负极（如锌片），电极被氧化，发生氧化反应；电子流入的一极是正极（如铜片），H+在正极上被还原。在铜锌原电池中，负极自身被氧化，而正极作为载体，溶液中的离子在正极上发生还原反应； 两个电极反应合起来就是这个原电池的总反应方程式。这就是原电池将化学能转化为电能的原理。 【总结】 本节课我们学习了一种将化学能转化为电能的装置——原电池，了解了原电池的电极反应，以及电子、电流移动的方向。 随着科学技术的发展，电池的应用越来越广泛，比如在这些电子产品中都离不开电池的身影， 希望学生将理论运用于实践，发挥聪明才智为社会进步作出贡献！ 【实验操作】 关闭原电池装置的止水夹 教师 引导 总结 重点 教师操作 学生 思考 领会 重点 内容 学生观察产生疑问 强调原电池反应原理、工作原理、电