可贵沉默案例分析.docVIP

　　　　　　　　　可贵的沉默第二课时教学设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　高斌　　 教学目标：1．能抓住重点词句，结合课文插图，通过联系上下文和生活实际，理解“寂然无声、神气十足、左顾右盼”等词语的意思，从人物的语言、神态、动作中体会他们的心情。有感情地朗读课文。2．通过对比，体会沉默的可贵，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，会表达自己对父母的爱。 3． 教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心父母，表达对父母的爱。教学难点：抓住人物语言、动作和神态的描写，体会沉默的可贵。 一、谈话导入新课。 1、上节课同学们通过认真读书，提出了自己的疑问，我们通过梳理，我们锁定以下几个重点问题准备这节课上来交流，请同学们带着这些问题用心来读这篇课文，下面老师就把这几个问题贴出来。问题如下： （1）这极为珍贵的东西是什么？ （2）为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中？ （3）为什么说是可贵的沉默？ 2．今天，就让我们带着这几个问题，继续来学习课文。 、在第一次“热闹“中感受父母对孩子的爱 .聚焦“热闹”：在课堂第一次出现热闹的场面中，感受到孩子们的心情感受到孩子们的心情？ （1）学生汇报后梳理。（出示） “知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。 “生日那天，爸爸妈妈向你祝贺吗？” “当然祝贺了!”“祝贺的!”又是一片肯定的回答声。 ”说明什么？还从哪儿能感受到孩子们这种心情？ ③有感情地读句子。 （2）（出示）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。  “左顾右盼”是怎样的？做一做。神气十足地左顾右盼又是怎样的？再做一做神气十足的背后，是因为有我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福…… （4）指导各种形式地朗读。（师生对读） 过渡：多幸福的孩子们哪！那仅仅只是一份礼物、一句祝福吗？不，那是父母对孩子的爱！在“沉默”中寻找极为珍贵的东西 聚焦“沉默”（借助插图）：如此兴奋、如此骄傲十足的他们，如此热闹的课堂为什么变得这样静寂无声出（安静——依然安静——沉静 没有人……没有人……） 没有人举手，没有人说话，教室里一片安静。. 仿写练笔。 对比两个场面中孩子的不同表现教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们有的_______________________的_______________________?有的?_______________________??　交流，教师评孩子在这沉默中，他也许在想_______________________也许在想______________________……啊！原来沉默的背后，是孩子们波澜起伏的内心世界啊！他们只知道无忧无虑地享受父母的爱，却连父母的生日也不知道，他们感到??? （让学生接）这一分钟的沉默让孩子们知道自己错了。这是多么可贵啊！. 出示长句子读： “沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。” （1）读了这句话，你有什么疑问吗？（或说说这句话你是怎么理解的？） （2）理解“为什么孩子们犯了错误，还说他们可爱呢？”在这沉默中老师在想，这沉默让孩子懂得了懂得了……正是在这沉默中，孩子懂得了内疚、自责，懂得了爱是付出所以这沉默是。在再一次的“热闹”中再感受这片“沉默”的可贵这次的“热闹”和第一次一样吗？在这次的热闹中你感受到了孩子怎样的心？14自然段，看看有什么不一样呢？你能通过读表达出来吗？ 师生对读： 3.孩子们的心中永远记住了老师说的话，那就是——“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”、从孩子的变化中寻找极为珍贵的东西“这极为珍贵的东西”你们找到了么？那就是，。 1．这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。 2．策划爱的行动在这充满爱的气息的的，让我们策划一次“爱的行动”吧！记住——“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。” 3、讨论后汇报。 五、课外拓展阅读——《妈妈的礼物》板书 热闹　　　　　　感受爱 　　　　　 　　　　　　 思索　　 沉默　————→回报爱 　　 　　　　　　 懂得