学校课程发展和规划.docVIP

金門縣國民中學學年度第學期學校課程計畫目錄 學校課程發展與規劃 2 一、學校課程計畫通過課程發展委員會審核之日期： 2 二、學校基本資料(表一) 2 三、學校背景分析﹙表二﹚ 2 四、學校教育遠景及課程目標： 4 （一）學校教育願景 4 （二）課程目標 4 五、課程發展委員會、領域課程小組預定工作進度﹙表三﹚ 5 六、學校社區資源特色調查與運用﹙如人力、物力、環境….等資源﹚﹙表四﹚ 6 七、校本課程架構﹙表五﹚ 7 八、學習節數分配﹙表六﹚ 9 九、教科書選用或自編一覽表﹙表七﹚ 10 十、教學進度﹙表八﹚ 學校課程發展與規劃 一、學校課程計畫通過課程發展委員會審核之日期： 2005.08.30 二、學校基本資料(表一) 校名 金門縣立金城民中學 電話 082-327404 校址 金門縣金城鎮民權路32號 傳真 082-320924 網址 www/.tw 校長 李再杭 E-mail kcjh@.tw 教務主任 許維民 E-mail t117@ .tw 教職員工人數 93 班級數 32 學生人數 977人 三、學校背景分析﹙表二﹚ 分析向度 S﹙優勢﹚ W﹙劣勢﹚ O﹙機會點﹚ T﹙威脅點﹚ S﹙行動策略﹚ 校園環境 1.乏綠樹蔭影， 因為沒有升學壓力，學生學習意願低落，缺乏自動自發的學習及研究精神；教師無法使用有效的策略來激發學生潛能與鬥志。 學生缺乏維護校園整潔的素養，隨處亂丟垃圾，更無任何學生肯自動檢起地上的垃圾。 1.區劃校園種植四季花草樹木，一則可知時序變化，認識植物花卉，進行機會教育；一則美化校園，進行綠化。 2.以音樂社團為發展本校的本位課程。 圈囿的的花壇宜規劃種植喬木以備他日綠樹成蔭。 培養學生大量閱讀中英文書籍的興趣。 校務行政系統尤其成績處理系統極需建立完成。 教學設施 1.善用自然與人文資源，進行自然、與社會體驗教學計劃，成為具有特色的學校本位課程。 2.辦電腦研習，提升教師操作電腦與搜尋教學資料、建置網頁的能力。 師資結構 1.教師進修機會不足，車船勞頓亦影響進修意願。 2.教師兼任行政工作意願不高，經驗無法傳承。 1九年一貫課程實施，教師研習機會多，可活絡教師思考，激發教學動力，實施多元教學；教育鬆綁，老師可自行設計課程。 2.新進教師會逐年增加，可優先接受行政業務的磨練。 1.教師教學工作負擔重，影響進修意願。 2.九年一貫挑戰老師的專業能力，因認知的多元或不確切了解，使得教學品質不一。 1.組織對教改有熱忱的老師成為教學研究核心團隊，不定時提供教師教學專業知識與教育政策導向的相關資訊。 2.整合非正式組織培養『以校為榮』新服務精神。 3.增強公開獎勵表現優異教師。 4舉辦教師課程設計比賽及辦理教師『教學檔案』比賽。 學生特質 1.次文化渲染易，生活教育不易推動。 2.少數比例的學生程度落差低落，學習意願不高。 3.注重課餘補習，影響正規校內學習。 1.多元智慧的教學應能激發學生多元的智能。 2.加強學生本位，重建學生的學習信心與意願。 1.次文化流行，自我約束較低，學生學習意願降低，程度可能每下愈況。 2.學生適應多元評量的能力不足。 1.教師設計課程，朝能整合學生的生活經驗與知識。 2.加強升學輔導，但亦要顧及教育資源公平共享的正義精神。 3.開辦『學習方法研習營』導正學生讀書習慣。 4.推展適性教育：改變現有教學策略，掌握學習能力指標，做好教學評鑑，把每個學生帶上來。 家長期望 1.藉新教育觀念的潮流，家長有參與學校經營的機會。 2.家長逐漸支持學生多元發展的學習方式。 1.家長忙於工作，不知如何指導孩子讀書，將責任全推給學校。 2.升學的觀念仍強烈存在，部分家長寄望提高基測的成績水準，反對活動過多。 1.舉辦『家長學苑』鼓勵家長參與，學習教育新知及經驗分享。 2.公開獎勵進修參與及服務優異家長。 3.加強校友會功能.成為學校發展之重要資源。 四、學校教育願景及課程目標： （一）學校教育願景 我們希望新課程的推動：尊重學生個別差異，學會自我追尋知識、學會做事、學會與人相處、力爭上游，體會知識經濟時代的來臨，不斷追求新知，終身學習，培養基本的生活智能；讓學生了解自己生長的環境，從學校到社區，由近到遠，使學生在健康、快樂、安全與適性的環境中喜悅成長；讓學生的多元智慧適性發展，隨著興趣與愛好學習，發展天賦潛能，選擇自己喜歡的社團，培養活動的能力；尤其在資訊科技的知識經濟時代，教導學生正確使用電腦科技，遵守資訊倫理的規範及應用技能，成為電腦科技的主人。因此我們的教育願景是： 力爭上游、終身學習，健康快樂 （二）課程目標 我們是一個海島的學校，有得天獨厚的自然生態環境，也有先人留下的眾多文化資產，因此教導我們的子弟認識生活的空間，成長的環境，