课题研究细则化操作过程2.pptVIP

课题研究规范化操作过程 主讲人：星执附小 邱雪琴 开始语： 校本研修是促进学校改革和发展的原动力，是提高教师专业水平、促进教师专业发展的根本措施。 课题研究是校本研修的重要形式和重要内涵，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校园文化氛围的重要方式。 在新学期，要加强教师个人课题的研究管理工作，规范课题研究过程，促进学校校本研修的深入发展。 八个方面： 一、什么是“课题”，它有什么特征 二、课题研究产生的主要步骤 三、界定研究内容（如何选题） 四、课题研究的过程（如何研究） 五、开展行动研究（具体操作） 六、总结研究成果 七、怎样填写《课题立项申报书》 八、何时提交《课题立项申报书》 一、什么是“课题”，它有什么特征 1、概念 “课题”一般是指由教师个人独立或教师小组合作 承担的课题。它是一种切合教师自己教育教学实际 的、对改进教师自己教育教学有用的、能够促进教 师自己专业发展的课题。 一、什么是“课题”，它有什么特征 2、特征 （1）从研究目的看，“课题”主要解决教师教育教学中出现的问题，是真实的课题和有生命力的课题，都是发生在学生和教学一线的课题。 （2）从承担者的角度看，“课题”由教师个人或小组确立并承担，教师即研究者，是研究的主角，而不是配合专家进行研究。当然，在研究过程中，需要专家的引领、帮助和指导。 一、什么是“课题”，它有什么特征 2、特征 （3）从研究内容看，“课题”一般是小课题。这里的“小”指的是 ， 而不是指研究的价值和意义。 （4）从研究方法看，“课题”主要采用适合教师职业特点的叙事研究、个案研究和行动研究等方法。 一、什么是“课题”，它有什么特征 2、特征 （5）从研究成果看，“课题”的研究成果强调在“做得好”的基础上“写得好”。“做得好”表现在时间上的创新和经验的先进性；“写得好”体现在研究报告的形成既具有个性意义的扎实理论，又具有教师自己的“话语系统”，它是在质的研究中形成的、富有教师内心体验的情境性、过程性的描述。 一、什么是“课题”，它有什么特征 规划课题（区）“研学后教”的课改理念 一、什么是“课题”，它有什么特征 对中小学教师而言，重要的不是课题的级别和类型，而在于课题的针对性和实效性，这也是校本课题研究的灵魂。 从学校的角度说，个人课题的立项标准主要看：这是不是一个真实的实践问题？解决这个问题对改进教学实践和教师教学行为有无积极作用？作用有多大？ 二、课题研究产生的主要步骤 校本研修强调解决学校和教师自身的问题和真实的问题。因此，发现教育教学中的问题、科学地梳理问题、敏锐地捕捉关键问题，并把“问题”升华成为研究的“课题”，这也是教师开展校本研修的一种基本能力。 课题的产生可以简单地归纳为以下步骤 ？ 三、界定研究内容（如何选题） 筛选有意义的有研究价值的问题的基本原则： 实、小、新 四、课题研究的过程（如何研究） 1、课题研究的过程 校本研修既然是要研究和解决我们教育教学中的问题，因此课题研究的过程，其实就是这样一个过程： ？ 四、课题研究的过程（如何研究） 2、方法和步骤 第一、要了解已有研究成果，学习相关理论。 围绕研究问题——搜集相关文献——认真阅读、 分类梳理——了解现状、发现不足、确定理论 支撑——有针对性开展研究 四、课题研究的过程（如何研究） 2、方法和步骤 第二、提出自己的研究假设（个性化和创造性） 假设决定了研究的探索性；假设并非臆断，它以教育理论为导向，以经验事实为根据、以原有研究为借鉴，又经过研究者的论证和交流，因此又具有科学性，避免了研究的盲目性。 一个好的假设，是课题研究的关键！ 五、开展行动研究（具体操作） 1、行动研究的意义： 研究方案知识一个解决问题的思路和设想，课题研究的核心是行动，行动是研究方案付诸于实践的过程，它不是一般意义的行为和动作，而是一种变革、改进、创新，是一个寻找问题解决、创造教育实践新形态的过程。 五、开展行动研究（具体操作） 2、行动研究的特征： 验证性：检验研究方案的的可行性，证实研究假设，这是课题研究的基本特征。 探索性：发现和寻找各种新的可能性，是积极寻找和探索解决问题、达到目的的最佳途径和最佳策略的过程，行动研究中，要根据实际情况，随时对方案做出有根据的调整、变更，探索性，是课题研究的本质特征。 五、开展行动研究（具体操作） 2、行动研究的特征： 教育性，服从、服务于学生的成长和发展，是行动研究的最高原则，是课题研究的灵魂。 行动研究的记录形式：写作。 忠实而全面地记录发现的新问题、激发的新思考和新创意，并形成