2012秋季新人教版小学数学一年级上册第3单元.docVIP

1-5的认识 教学内容：课本第14—16页内容 教学目标： 1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数， ??? 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 ??? 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 1～5基数含义的理解。培养学生合作交流的学习习惯初步写数字和建立数感教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒 教学过程： 一、从现实中抽象出数。 1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个? 2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。 3.学生汇报。 4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。 二、反馈实践 1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗? 3.同桌之间考一考。 三、感知数的顺序 1.逐次感知1～5的顺序。 学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。） 2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。 四、开放性活动 1.联系生活，丰富联想。 在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。 (1)小组交流。汇报。 2.猜数游戏。 提问：这个数比2大，可