小学3年级信息技术.docVIP

第四课 画我的小房子 本课中，学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并通过计算机绘制出来。房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构和要素，需要学生充分发挥想象力，综合运用画图工具。 房子的设计 课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。应引导学生不拘泥于表格，发挥更多的想象。 房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。 画房子 背景色和前景色工具使用的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然后选择各种工具和工具状态后，观察前景色和背景色在画面上的显示效果，引导学生发现其中的规律，这样学生就可以很好理解前景色和背景色的含义，不应为学生提供标准的前景色和背景色定义。 对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子，但不对所有学生做统一要求。 3．关于交流 学生可以从很多方面，如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。要尊重学生的发言，认同学生的观点，教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。 4．信息表现形式的认识 每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递，教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。 认识前景色和背景色 先来看一看什么是前景色和背景色，对它们的认识应该引入其他图形制作工具中经常出现的“图层（layer）”概念。即前景色和背景色其实是在不同的层次上的颜色，背景色位于工作区的底层，在同一时刻只能设置一种背景色，而在背景色的上一层所有以各种方式产生的颜色，都是前景色，也就是说同一时刻可以有多种前景色。前景色和背景色呈现的方式是多种多样的，而且多数的呈现方式存在着互逆性。例如：颜色填充工具、铅笔工具、直线工具、刷子工具、喷枪工具及矩形、椭圆、圆角矩形工具通过半次单击（手指向下单击而不松开）鼠标左键结合拖动动作画出的图形呈现前景色，而通过半次单击鼠标右键结合拖动动作画出的图形呈现背景色，其他工具如曲线工具、多边形工具也存在着这样的特性，只是和前面罗列的这些工具在实际操作上稍有出入。但有一点是肯定的，即鼠标左键控制前景色的呈现，鼠标右键控制背景色的呈现。另一方面，背景色还可以通过橡皮、清除图像等擦除前景色的方式来呈现，而这一点特性正是背景色和前景色可以被用来做各种特效的基础。 学生在使用画图软件的过程中，如果不了解前景色和背景色的上述特性，就会产生许多疑问和误解。有时他们会发现用鼠标右键单击某一种颜色能使后色标变色，但他们并不理解后色标变色的实际意义。在学习喷枪工具时，由于背景色一直是白色的，当学生在用鼠标左键喷出前景色的同时，会把用鼠标右键喷出的白色背景色覆盖在前景色上误认为是把前景色吸进去了。学习其他工具时也会有类似的误解。这些疑问和误解的产生都不利于学生对画图软件的正确运用。而解决疑问和消除误解的惟一办法就是在画图教学中为学生补上前景色和背景色这不可或缺的一环。 补充对学生进行前景色和背景色知识的教育，其意义并不仅限于解决学生疑问、消除学生误解，如果教学方法得当，还能收到意想不到的效果。小学生的空间想象能力十分有限，在最初理解前景色和背景色的含义时会存在一定的困难，这就要求教师对这部分教学内容的处理要特别注意做到讲解的形象直观。首先，对于什么是前景色和背景色，学生没有直观的认识。为了引起学生的兴趣，可以设置一个小试验：要求学生一改原来选择颜色的方法，不用左键而用右键单击某一种颜色如红色，然后用橡皮去擦。请学生在操作的同时仔细观察，学生立刻可以观察到后色标变红、橡皮擦除后变红这些新鲜的变化。然后，教师才开始告诉学生这用鼠标右键设置出来的颜色称为背景色，进而引导学生带着问题开始学习。这样做会比直接讲解更能给学生直观的印象，更能引起学生的求知欲。在进一步讲解前景色和背景色的含义时，因为前景色和背景色是在不同层面上的颜色，是一个立体的概念，而学生面对的仅仅是一个平面对象，这就要求教师要为学生创造一个虚拟的环境加强学生的直观印象，在学生头脑中初步建立起“前景”和“背景”的概念。当然，这个初步形成的概念还需要实际的操作练习来巩固。 正如讲解的设计一样，练习的设计也要注意由浅入深、从易到难。在开始阶段，可以由教师指定不同的背景色让学生来设置，同时结合橡皮擦除来呈现背景色，使学生在熟练掌握背景色的设置方法的同时强化对背景色的理解。然后教师可以一边复习前面所学的几个画图工具（如铅笔、直线、矩形等）