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第七课 我给图像添文字 段均迎 知识与技能： 1、 能够为图像添加适当的标题、气泡文本等不同形式的文字信息。 2、 了解特效文字效果的特点与应用 3、 增强观察、提炼图像信息的能力。 过程与方法： 通过观察、分析图像以及为图像添加文字信息的过程，体会为图像添加文字信息的重要性，体验图像、文字等不同方式表达信息的特点。 情感态度与价值观： 1、 提高利用文字丰富图像信息的意识与兴趣。 2、 增强在色彩、构图等方面的审美能力。 3、 进一步树立环境保护意识和社会责任感。 教学重点与难点： 对“添加文本”编辑面板进行观察、分析、应用。 教学方法：结合教材内容，从学生的生活经历入手，创设学生喜闻乐见的任务情境，引导学生自主观察、思考、讨论、探究，培养学生各种能力。 教具： 多媒体计算机、课本。 情境导入 师：老师知道同学们都热爱参加活动，大家看，这是我找到的一些同学们参加活动的图片（出示照片） 提问：看了这些图片，你有什么感受？ 师：这些图片能够记录下同学们在小学生活中的美好时光，同时我们也希望看到这些图片的每个人都能更准确地了解照片中包含的信息，大家再看这些照片 （出示添加文字的照片），你觉得这些照片与原来的几张图片有什么区别？ 学生回答，老师归纳：在图片上添加恰当的文字，可以让读者更准确、更全面的了解照片中包含的信息。 这节课我们就来研究怎样给图像添加恰当的文字信息 （板书课题，我给图像添文字） 二、自主探究 1. 添加“标题型”文字 师：请同学们看这张照片（出示照片），在这张照片中你想添加什么文字呢？请说说你的理由。 教师总结，同学们刚才说是这些文字都叫“标题型”文字（板书），标题一定要精炼、准确。 师：标题的内容确定了，你打算把这个标题放在照片的什么位置呢？字体用什么颜色？ 学生回答后，教师归纳：在添加标题时，不但要对文字信息进行提炼和归纳，还要根据图片的主题和版面布局，选择恰当的位置、字体、大小、颜色??（板书）。 现在是不是想试试了？（出示任务一）下面请同学给你喜欢的照片添加标题，操作方法可以参考课本第35页。 （学生操作，老师巡视指导） 师：刚才同学们学的很快，哪个同学愿意把自己的操作过程展示给同学们看？（学生操作） 师：大部分同学都完成了自己的作品，（选择展示学生作品），谁来评价这个作品？（组织学生评价） 师：我们再来总结一下给图像添加“标题型”文字的方法（课件展示）。 师：在操作过程中，如果对自己的作品不满意，还可以取消添加的文字（课件展示） 师：有了这些同学的经验介绍，我想同学们的作品一定会更完美，请同学们继续修改自己的作品。如果作品要满意了，一定要保存下来哟！ 2. 添加“气泡型”文字 师：请同学们再看这张图片（出示照片），刚才我们学会了添加“标题型”文字，这些文字能够概括出图片的主要信息，但却无法生动、活泼地呈现出活动的具体细节，比如这张图片，你知道老师在讲什么吗？ 生答，师总结：像老师这样说的话，再用刚才添加标题型文本的方法就不合适了，应该加入什么呢？ 生答，教师总结：这些人或拟人化的动、植物说的话，我们可以添加“气泡型”文本，让照片人物会说话（板书） 下面请同学们以小组合作学习的方式（出示任务二），给你喜欢的人或物添加“气泡型”文字，看哪个小组添加的文字内容合理、形式美观。操作方法可以参加课本第36页。 （学生操作，老师巡视指导） 师：老师发现了不少优秀作品（展示作品），谁来展示一下你们是怎样操作的？（学生操作展示）他们做的怎么样？ 综合练习 同学们很快的就学会了给图像添加标题型文字和气泡型文字，下面到同学们大显身手的时候了（出示任务三），请同学们给你喜欢的图片添加文字，添加时要注意作品的要求哟，一会儿我们将进行作品展评，看谁创作的作品更优秀，下面开始行动吧！ 学生创作，教师巡回指导 评价总结 小组评选出有代表性的作品进行展示，组织学生进行评价 师：本节课你有哪些收获？ 学生回答： 师总结：是呀，恰当添加文字能起到画龙点睛的作用，但是一定要做到文字与画片的有机融合，这样的文字才能起到锦上添花的作用，我相信有了这些课的收获，同学们今后就可以及时的给你的图片添加文字了。