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小学语文s版三年级下册第15课 《奇异的植物世界》 第二课时教学设计 玉林市兴业县卖酒镇苍院小学 钟 专 教学内容 《奇异的植物世界》 是小学语文S版三年级下册第四单元的一篇讲读课文是一篇参观记，写了小星和同学们在参观的植物园中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。课文按照参观的过程安排材料，在向导的导引下移步换景。 第一部分（第1自然段），写到植物园去参观。课文简明扼要，虽然只有一句话，却讲明了参观者、参观的地点、参观的向导。 第二部分（第2—7自然段），写在植物园参观。课文一步一景，一个自然段写参观的一种植物，用力6个自然段共写了6种植物。课文通过小星的看、听、尝、摸、问，和李叔叔的介绍，写出了参观过程的所见所闻。课文抓住了每一种植物的特点，写出了每种植物的奇异之处：哈哈树可以发出笑声；开着艳丽花的植物带电，触摸叫人感到麻木；蜡烛树不仅形似蜡烛，而且真的能够点着，“和烛光一样明亮”；醉草含有酒精，能让人嚼后“有点醉意”；捕蝇树可以“吃”掉小虫子；水笛荷在风中可以像吹笛子一样，发出“清脆柔和的笛声”。 第三部分（第8自然段），写作者的赞叹。这段是课文的结束，只有一句话。一个感叹句，既是发自作者内心的感叹，又是作者对奇异植物世界的赞美，既抒发了作者热爱植物世界的情感，也扣了题目，点明了课文的中心。 教学目标 1 品析语言，学习作者按参观的过程根据地点变化移步取景记叙参观过程的方法。 2 引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发学生探索植物奥秘、热爱大自然的思想感情。3 找出表示参观顺序的语句,理解文章的写法。 教学策略： 通过学生自读自悟，培养独立阅读的能力。并在合作学习中体验成功的快乐。在学习文本的过程情境中对学生进行思维训练，语言文字训练，。努力创造师与生平等相处，民主、和谐的课堂气氛。 教学重点 理解这几种植物奇异在什么地方，它们各有什么不同的特点。 教学难点 课文先写“奇异”现象，然后再说明“奇异”的原因，让学生体会这种悬念的写法，烘托出植物的奇异。 教学准备 卡片 课件 教学方法 小组讨论法、自学法教学课时 两课时教学过程 第一课时 读课文理清脉络结构，学习生字新词，找出文中写了哪几种奇异植物。（教学过程略） 第二课时【复习旧课.谈话引入】1同学们，这节课我们继续学习15课，一起读课题。 2 还记得“奇异”是什么意思吗？ 3 复习生字。（课件出示：生字新词） 4 课文中写了哪几种奇异植物？ 生作答，师随机板书，贴卡片。 （哈哈树 带电花 蜡烛树 醉草 捕蝇树 水笛荷） 【设计意图】：从课题引入，很自然地激发学生的学习兴趣。 （课件出示学习目标并齐读） 教学目标 1 品析语言，学习作者按参观的过程根据地点变化移步取景记叙参观过程的方法。 2 引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发学生探索植物奥秘、热爱大自然的思想感情。3 找出表示参观顺序的语句,理解文章的写法。 【设计意图】：让学生明确这节课的学习目标。 【品析细节.深入理解】讲学第二自然段，扶学第三自然段，教给学生学习的方法。 A⑴ 齐读第二自然段。（课件出示第二自然段） ⑵ 课件出示学习方法。 （用△△△画出地点，用○○○画出植物名称，用 画出植物奇异之处。） ⑶ 检查学生学习的情况。师边讲边板书（发现地点：树下奇异之处：发出笑声） ⑷ 指导朗读。 “这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”（这是个问句是有疑问语气，要读得短而上扬，读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。） 李叔叔的话又应该怎么读呢？（读得平和亲切，表现出长者的平易慈祥，循循善诱，充满智慧。） 自由练读 抽生读 ⑸ 哈哈树的笑声是怎样发出的？ （生：风吹果子发出的响声，像哈哈的笑声。）⑹（课件出示哈哈树）你们看着哈哈树，想像哈哈树是怎样笑的？一起站起来学一下。那哈哈树究竟是怎样笑的？（课件出示哈哈树的笑声） ⑺ 带着自己的体会读第2段。 【设计意图】：以第一种植物哈哈树为例，教给学生学习的方法，用不同的符合找出植物的发现地点、植物名称、植物奇异之处。 B⑴（带电植物）课件展示“带电植物”的样子。 它奇异的地方是什么？发现地点是？ 生答师板书（叶子带电、花棚） ⑵师：小星怎么知道它带电？ 生：摸。 师：像这样的动词这段话中还有那些？ 生：伸、碰、缩。 师：同学们学一下这几个动作。 生：学动作。 师：说说学后有什么感受？ 师：这种带电植物会电死人吗？ 生：不会，因为它带电很弱。 ⑶指导朗读。 “小星越看越喜欢，便伸手去摸……‘啊！’他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。”（要联系上下文，读出小星的心情和他的情感变化。） 自由练读 抽生读 【设计意图】