火烧云说课.doc.doc

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火烧云说课.doc

语文课《火烧云》说课稿(新民特教) 本课2005年被评为市级二等优秀课      一、 说教材。   《火烧云》是全日制聋校实验教材第十四册第二单元的一篇课文。本组训练重点是“注意积累作文材料”,目的在于培养学生的观察能力和作文能力。这篇课文正是落实本组训练项目的典型教材。它描写了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。这情景的描绘,形象生动、语言优美。紧抓这一特点,为达到大纲“培养学生观察能力”的要求,体现语文科“渗透  思想教育”的特点,我确定了如下的教学目标:   知识目标:理解课文内容,了解火烧云颜色和形状的变化。   能力目标:学习仔细观察、运用丰富的想象描写景物变化的写作方法。   思想目标:使学生感受到晚霞的美丽景色,激发学生观察大自然、热爱大自然的兴趣。   了解火烧云颜色和形状的变化,学习作者的观察方法是本课的教学重点。我把课文的重点段(第2-7自然段)作为第二课时的教学内容,在教学中做到以观察训练为重点,培养学生观察力、想象力为主线,切实做到教师为主导,学生为主体。 为此,我设计了如下的教学程序:   二、 说程序。   为了引起学生学习的兴趣,我设计了如下的练习“火烧云上来啦,在霞光的映照下,什么变成了什么?”让学生复述性的说。这个巩固性的练习既不难做,又有点趣味性,无论是优等生还是差生,都有一股跃跃欲试的热情。这样,成功的喜悦便激发起他们继续学下去的欲望,为上课开了一个好头。   接下来,就是学习课文的重点部分:火烧云的颜色和形状。为了突出重点,突破难点,我借助多媒体课件来辅助教学。通过欣赏火烧云的色彩美,不仅可以从中体会出火烧云的色彩“极多”,而且也可以体会出色彩变化“极快”这一特点,从而就可以更加深切的地感受火烧云色彩的变化美。此时,让学生用词语形容火烧云颜色变化的特点,就能培养学生积累词语的能力。 在引导学生学习火烧云形状的变化时,我通过课件,让学生欣赏马的变化,怎样出现,怎样变化,最后怎样消失,这样,就能形象直观地展示给学生一个变化的画面,从中体会火烧云形状变化上的特点:快。在接下来的狗、狮子的变化中,我让学生来自学,尽可能地让学生自己观察、思考、提问、解疑,从而培养他们的自学能力。最后通过课件的展示,使学生了解到狗、狮子的形态变化,自然而然地找出其中的特点:多。这样,通过直观、形象的多媒体课件,火烧云颜色和形状的变化,学生就了熟于心,印象特别深刻。   新授之后,学生必然意犹未尽,我就趁机发问:“《火烧云》学完了,此刻你最想干什么?”待学生说出“想看火烧云”时,我再次利用课件,向学生展示一幅幅绚丽多彩的火烧云图片,使学生再次从图片中体会出火烧云的美,大自然的美,以此激发他们观察大自然、热爱大自然的兴趣,为随后的课堂练笔埋下伏笔。   最后的作文练笔题目为《多变的云》,让学生充分发挥自己的观察力、想象力,对天空中的云进行描写,这既培养了学生的思维能力,也提高了作文水平。   总之,在这一节课的教学中,在深究教材特点的基础上,我千方百计紧扣单元重点训练项目,灵活运用教学方法和多媒体教学手段,让学生动脑、动手、动口,全程积极主动地参与学习,使教与学达到统一、协调的发展。

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