数学教案(因数和倍数).docVIP

2、5的倍数的特征、提问。 ① 说出 20 的全部因数。② 说出 5 个 8 的倍数。 ③ 26 的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？ 　　二、 　　（一）2 的倍数的特征。 　　1、（练习 2） 右边集合圈里的数与左边圈里的数是什么关系？ 　　请观察它们的个位数有什么特点？ 　　（ 个位上是 0，2，4，6，8。） 　　请再举出几个2的倍数，看看符不符合这个特点？ 　　学生随口举例。 　　谁能说一说是2的倍数的数的特征？ 　　 学生口答后老师板书：个位上是 0，2，4，6，8的数，都是2的倍数。 　　2、口答练习：请把下面的数按要求填在圈内（是2的倍数，不是的倍数）　　，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，64。 　　学生口答完后，老师介绍：奇数和偶数的定义 　　 板书：上面两个集合圈上补写出 “ 偶数 ”，“ 奇数 ”。 　　：上面两个集合圈里该不该打省略号？为什么？ 　　学生讨论后老师说明： 　　在本题所列的有限个数里，奇数、偶数都是有限的，但是自然数是无限的，奇数、偶数也是无限的，所以集合圈里要写上省略号。 　　：奇数、偶数在我们日常生活中你遇到过吗？习惯上称它们为什么数？ （单数、双数。） 　　3、练习：（ 先分小组小说，再全班统一回答。） 　　① 说出5个2的倍数。（要求：两位数。） 　　② 说出3个不是2的倍数的三位数。 　　③ 说出 15 ～ 35 以内的偶数。 　　④ 50以内的偶数有多少个？奇数有多少个？ 　（二）5 的倍数的特征。 　　1、教师先在黑板上画出两个集合圈，然后提出要求：你们能不能用与研究2的倍数的特征的相同方法，找出 5 的倍数的特征？ 　　学生自己动手填数、观察、讨论。老师巡视过程中选一位同学板书填空。 　　①说一说5的倍数的特征？ 　　②请举几个多位数验证。 　　③再说一说什么样的数是5的倍数。 　　板书：个位上是0或者5的数，都是5的倍数。 　　2、练习： 　　① 按从小到大的顺序，说出50以内5的倍数。 　　② 下面哪些数是5的倍数？ 　　40，35，41，90，45，53，709，75，815，922，86，90。 　　③从下面的数中挑出既是2的倍数，又是5的倍数的数。这些数有什么特点？ 　　102，25，40，80，275，320，94，70，6，00，25，　　学生口答后教师板书：个位数字是 0 。 　　④ 教师随口说出数，请立即说出这个数是2的倍数还是5的倍数，或者同时是2和5的倍数，并说明判断的依据。 三、巩固、在1～100的自然数中，2的倍数有（ ）个，5的倍数数有（ ）个。　　3 、个位是（ ）的数同时是2和5的倍数。 四、全课总结：　　　 4