数学论文：把智能手机带进小学数学教学之初探(杏头小学–聂红辉)(2015.09.13).docVIP

附件一： 广东省佛山市2015年度中小学优秀论文征集登记表 （内容注明：□普通高中、□普通初中、□小学、□幼儿园请在□内打“√”） 学科：数学　　　　　　　　　　系统自动生成的编号： 作者姓名 聂红辉 出生年月 1971.05 性别 男 技术职称 小高 学历或学位 本科 论文题目 把智能手机带进小学数学教学之初探 工作单位 佛山市禅城区南庄镇杏头小学 邮政编码 528061 通讯地址 佛山市禅城区南庄镇杏头小学 固定电话 移动电话合作作者 论文内容摘要（200字左右） 既然智能手机如此多功能及其便利性，我们何不利用智能手机建立一个作为师生教学的良好的平台，让智能手机来为我们的课堂教学服务，为我们的高效课堂打下良好的基础。再者，动手操作的方式更能培养小学生的数学逻辑能力。著名儿童心理学家皮亚杰指出：“儿童数学概念最初来源于对客体的具体操作活动，是主体从作用于客体动作的相互协调中抽象出来的”。我们就是要学生动起来，通过学生对手机的操作，让学生积极主动地去寻找问题的答案，这也是学生思维培养的过程。 论文版权声明 本论文没有抄袭和版权争议，同意论文征集方发表论文或结集出版。 作者签名：  把智能手机带进小学数学教学之初探 【内容摘要】： 既然智能手机如此多功能及其便利性，我们何不利用智能手机建立一个作为师生教学的良好的平台，让智能手机来为我们的课堂教学服务，为我们的高效课堂打下良好的基础。再者，动手操作的方式更能培养小学生的数学逻辑能力。著名儿童心理学家皮亚杰指出：“儿童数学概念最初来源于对客体的具体操作活动，是主体从作用于客体动作的相互协调中抽象出来的”。我们就是要学生动起来，通过学生对手机的操作，让学生积极主动地去寻找问题的答案，这也是学生思维培养的过程。 【关键词】：智能手机 功能 小学数学 课堂效率 【正文】： 何谓智能手机，智能手机是指具有独立操作系统,能够后台运行程序,能够多任务同时运行的手机。智能手机2012年进入了全民普及的时代，随着国内越来越多的一流厂商加入，平台的软件公司也越来越多，开发的功能应用已经完全改变了人们的传统生活。比如智能手机可以像传统台式机笔记本一样浏览网页看新闻，可以上网看高清视频，可以在线购物炒股，可以和亲人朋友们通视频电话，可以随时进行拍照和录像，可以玩很多新奇的游戏……跟传统的电脑相比，智能手机具备携带便携性和上网方便性，无时无刻均可以享受互联网带来的乐趣。随着日趋发展的技术，智能手机的发展将会是一次全新的产业革命。 既然智能手机如此多功能及其便利性，我们何不利用智能手机建立一个作为师生教学的良好的平台，让智能手机来为我们的课堂教学服务，为我们的高效课堂打下良好的基础。再者，动手操作的方式更能培养小学生的数学逻辑能力。著名儿童心理学家皮亚杰指出：“儿童数学概念最初来源于对客体的具体操作活动，是主体从作用于客体动作的相互协调中抽象出来的”。我们就是要学生动起来，通过学生对手机的操作，让学生积极主动地去寻找问题的答案，这也是学生思维培养的过程。因此，我结合自己的教学经验对此问题进行点滴的初步探讨，希望能起到抛砖引玉的效果。 利用智能手机中微信的各种功能来提高我们的课堂效率。 在此，需要说明一下的是，感觉微信比qq在功能上更加强大，更能在课堂教学当中得以发挥。 发照功能。学生完成课堂练习后立即拍成照片，当老师需要看哪位学生 的作业情况时，只需那位同学通过微群的发送照片功能把刚拍的作业照片上传到微群群中去即可。这时老师可以利用pc微信通过电教平台，打开学生照片，即可进行讲解、批注（电子白板可以很好的利用这种功能）等教学活动。无需学生把作业本交上去拿回来，无需老师放大缩小地调节实物投影，况且因此会浪费课堂时间，降低课堂效率。 2、微群功能。利用微信当中可以随意组成微群的功能，把全班同学的微信组成一个微群，叫班微群，再把全班同学的微信平均分成数个微群，每个微群即为一个组，即为组微群，并安上漂亮的组名，建立起本班的学习小组。班、组微群都应有老师的加入，班、组微群的建立在小学数学教学中可发挥其巨大的作用。课前预习时遇到不懂的问题可以在组微群中进行讨论，当然讨论时借助的功能中，放“语音”要快过打“文字”。还可以把问题放到班微群中，向别个同学进行讨教，当然也可以直接跟某个同学私下讨论、交流，或问老师。课堂上，讨论问题时直接坐在一起讨论即可，而有课堂练习时，可发照到组微群，由组长检查、批改、辅导。课后亦可通过微群进行学习探讨，很是便捷，当用语言文字都说不清楚的话，还可以拍照、拍小视频等发送到微群中，同学们是如何作业的就一览无遗啦。 3、录音功能。比如五年级数学在教学“质数与合数”时，有一个较典型的