高1高2教学中应注意的.pptVIP

高一、高二教学中应注意的几个问题 大连教育学院 邹爱丽 一、认真解读《课程标准》，把握《课程标准》的精髓 学“生活”。创设生活情境，将问题巧妙地“设计’’到生活情境中，使学生觉得有情趣，学有所得。 用“生活”。学以致用，应用所学的知识解决生活问题。 创造“生活。教师要用发展的眼光鼓励学生大胆创新，进行一些有意义的构思。 二、吃透“教材，树立用“教材教，而不是教“教材的教材观 在讲教材中联系现实问题进行思考 在看待现实问题时联系课本知识进行思考 三、突出教材的重点、突破难点、解决学生学习中的疑惑点 1．国民收入与国民生产总值 国民收入=社会总产品的价值(C+V+M)一同期消耗的生产资料价值(C)。 国民生产总值=国民收入(V+M)一固定资产折旧+服务部门收入。 同一个国家里，GNP总是大于(V+M)。 2．社会总产值与国民生产总值 社会总产值是社会各个物质部门生产的产品价值总量； 国民生产总值是指一个国家在一定时期内的最终产品和劳务价值的总和。 两者共同之处：都反映一个国家在一定时期内经济发展状况的指数。 两者不同之处：①统计内容不同。前者统计的是社会产品的全部价值，包括耗费生产资料的价值；后者统计的是增加值，即物质生产部门的增加值(国民收入加上固定资产折旧)和非物质生产部门的增加值。②统计范围不同。前者只统计物质生产部门；后者统计范围比较广，包括三大产业。 3、把消费等同于个人生活消费 国民收入中的消费，包括个人生活消费和公共消费。 个人消费，就是劳动者及其家庭的消费； 公共消费，包括国家行政管理和国防支出，教科文卫事业支出，社会救济和劳动保险方面的支出等。 个人消费是为了满足个人和家庭需要。 公共消费是实现社会稳定和国家安全，提高劳动者素质，以及保证社会再生产正常进行所必需的。 4、个人消费品分配与国民收入分配 联系：个人消费品的分配是国民收入分配的继续；个人消费品分配恰当与否直接影响国民收入的变化；而个人消费品的多少又取决于国民收入的分配。 区别：①分配的对象不同：国民收入的分配是对物质生产部门创造的新价值进行分配；个人消费品的分配是对国民收入中的用于消费的那部分进行分配。②分配形式不同：国民收入首先在物质生产部门进行初次分配，然后在全社会范围内进行再分配；而个人消费品的分配，是以按劳分配为主体的多种分配方式。③分配原则不同：国民收入的分配遵循维护广大劳动者的利益，统筹兼顾，处理好国家、集体、个人三者利益的关系；个人消费品的分配遵循“效率优先，兼顾公平”。 5．认为企业是否纳税与企业的经营状况有关 税收是国家凭借政治权力、依靠法律而取得的收入，不论企业盈亏必须依法纳税。 6．认为国家财政收入越多越好 国家财政收入的不断增加有利于充分发挥财政在经济中的作用 财政收入的增长要受国家经济发展水平和分配政策的制约。 如果财政收入过多，会直接减少企业和个人的收入，最终也将阻碍经济发展和财政收入的增加。 7．认为中国人民银行与商业银行是相互独立、没有联系的两大银行 政企关系：中国人民银行是国家的金融行政管理机关，商业银行是专门办理信用业务的金融企业，它必须执行中国人民银行制定的方针、政策、规定和制度。 存贷关系：中国人民银行是银行的银行，商业银行是向中国人民银行存款和申请再贷款的企业。商业银行的资金来源，主要是吸收存款，也可以向中国人民银行申请贷款，即由中国人民银行通过贷款方式向商业银行提供资金。 领导和被领导关系：中国人民银行相对于各商业银行来说，存在着指导、协调、监督和检查的关系。 8．认为物价越低，越有利于人民生活水平的提高；存款越多，越有利于国民经济的快速增长 如果整个社会的劳动生产率不断提高，使得商品的价值量不断降低，从而使商品得价格不断降低，有利于人民生活水平的提高。 如果整个社会的劳动生产率没有提高，而由于种种原因物价持续低迷，出现通货紧缩，就会影响社会再生产的顺利进行，使得企业效益下降，城乡居民的收入减少，从而从根本上影响人民生活水平的提高。 一般来说，民居储蓄存款增加，意味着经济的发展和人民生活的富裕。特别是在经济过热，出现通货膨胀时，居民储蓄的增长有助于抑制通货膨胀，是有助于国民经济的展。 在通货紧缩的条件下， 民居存款的增多，不利于刺激消费，不利于国民经济的增长。 9．认为发行国债既能增加国家财政收入，又可以促进经济发展，国债发行越多越好 国家适当增加国债发行，用于经济建设，特别是用于基础设施建设，对经