嘉定区中小学日常行为规范示范校,合格校评估指标(自查表).docVIP

嘉定区中小学日常行为规范示范校、合格校评估指标 (自查表) 学校： 一级指标 二级指标 三级指标 评定分值 5 4 3 2 A1：学 校 建 设 与 管 理 B1：学校规划与机制 C1：行为规范培养目标符合《中国“小公民”道德建设计划》，体现诚信意识、公共秩序、爱护环境、文明礼貌。 C2：教育规划能根据学校特点和区域实际情况，体现分阶段、分层次实施原则。 C3：注重家庭、社区与学校的合作，注重相关德育课程的建设，全员育人措施落实。 C4：努力健全校内外行为规范教育质量监控、反馈与评价机制。 C5：学生自主管理机制较健全，学生自我教育效果较好。 B2：校内外道德环境建设 C6：注重校内外硬环境建设与管理。 C7：积极开展校内外软环境建设，注重营造人文氛围。 B3：学生行为习惯培养 C8：充分发挥学生会、团队组织和社团的教育作用。重视学生的主体体验和社会实践。 C9：有相应的教育训练与指导措施，有自我监控和自我评价机制。 B4：课题研究 C10：有养成教育的研究和行为规范教育训练的经验总结或研究成果。 B5：教师师德建设 C11：师德、师责、师效。师生关系和谐，平等与相互尊重。 C12：注重教师群体形象建设。 C13：制订配套的师德培养计划和奖惩措施。 B6：个别化教育 C14：重视个别化教育（定期家访等）。 C15：加强过程管理。 A2：实 施 效 果 B7：学生在校内的规范水平 C16：参照“小公民”道德建设标准和《中小学生守则》、《中学生日常行为规范（修订）》、《小学生日常行为规范（修订）》。 B8：学生在家中的规范水平 C17：结合中国传统美德，考察学生孝敬父母，参与家务劳动，主动与父母沟通等情况。 B9：周边影响与评价 C18：附近街道、居委、警署或公共服务机构（浏河营地、学联公司、劳技中心等）的评价。 A3：特 色 B10：特色或奖励 C19：行规教育特色，在操作上有创新、有推广性。 C20：示范校建设体现时代性、创新性、先进性，在全区范围内有影响，并有与之相关的奖励。 评定分值说明：5 很好；4 好；3 一般；2 需努力 评价方法：查阅材料、访谈、巡视校园、调查问卷等 2