本学期5年级数学质量分析.docVIP

五年级数学质量分析 下孔完小 杨英 一、学情分析 本次调研我班有学生34人全部参加了测试，参考率达100％。全班均分88.94分，是全镇第一，及格率100％，最高分100分，最低分62分，优生率是15.2%，比最高的21.4%少了6.2%。 二、考试概况及问题分析 多数试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都比较高，取得了满意的成绩；学生的计算能力、动手操作能力、基础知识掌握以及运用能力较强。但分析、解决问题的能力还有待提高。下面对测试情况做以具体的分析： 、填空部分：问题出现最多的是第小题，此题是为了考查学生对知识的掌握，多数学生 2、判断题部分：出错率较高的是第小题解决问题部分：错误率最高的是第题， 三、失分的主要原因是： （一）学生方面 1、概念不清晰、基础知识、基本技能欠缺 在新知的学习过程中，学生观察、动手操作太少，体验不深，没有相关经验的积累，因而学生头脑中建立的概念不清晰、不扎实，使用学习的方法不正确、不熟练。 2、推理、判断和解决问题的能力不强 一是学生对动手操作和数学语言表达能力不足，二是学生运用已有的学习经验灵活解决问题的能力有待提高。 3、没有形成良好的学习习惯 审题不认真，读题不完整，这类情况导致无谓失分。 4、学生缺乏综合能力培养 学生的知识与生活联系还不够，解决问题的方法策略单一，不能综合运用已学过的数学知识来分析数学信息，缺乏综合性解决问题的能力。 （二）教学方面 1、 四改进建议： 提高课堂教学质量重视知识的获得过程。使在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 继续加强双基的训练注意知识的梳理与整合：在一道题中包含多个知识点或多个单元的知识点，往往错一步就会导致连环错误，帮助学生梳理知识，构建知识网络，才能在解决问题是举一反三，触类旁通。 3、培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识与能力。 、继续加强学生良好学习习惯的培养。审题不严，读题不完整，写丢答案，不认真检查，这类情况存在，学生良好习惯的养成非一日之功，需要老师持之以恒地付诸努力。