小学教育学 第二章 小学教育特性ppt.ppt

第二章 小学教育特性 本章主要内容： 案例赏析： 课堂小品欣赏： 中国的《灰姑娘》阅读课 请思考并讨论： 小学教育与文化的关系： 教育文化，意在满足人独有的学习生命存在及其优化活动的需要，旨在“创造一种学习文化”（culture of learning）。 教育文化就是学习文化，教育文化就是人类特殊的学习型生存方式和生活方式，其内核是学习为本价值观。小学教育文化，是最典型的学习文化。 教育是什么？——文化哲学的视角 小学教育的文化特征： 小学教育的基本特点： 如何理解小学教育的全面性？ 小学教育均衡发展的内涵： 请发言、答问 Thank you! 第四节 我国小学教育的均衡发展 优质教育资源的均衡配置 受教育权利平等的实现 人的潜能最大程度的发展 物质层面 制度层面 意识层面 小组讨论： 我国当前小学教育的 均衡发展会遭遇哪些困境？ 你有何对策？ * * 广东省精品课程 小学教育学 小学教育的文化本性 1 2 小学教育的基本矛盾 3 小学教育的基本特点 4 我国小学教育的均衡发展 请欣赏视频： 美国的小学教育与家长 美国的《灰姑娘》阅读课 VS 美国的小学教育与我国的小学教育具体有哪些方面的不同，什么原因导致这些差异的存在？ 第一节 小学教育的文化本性 一方面 从小学生的发展角度上讲，儿童的成长和发展过程就是一个文化的过程。教育的实质就是文化适应。 另一方面 文化发展在时间上的无限积累性和空间上的无限广延性与小学生发展在时间和空间上的有限性成为一对永恒的矛盾。 课后作业 请自学第二章，并撰写学习体会：小学教育的文化性格。 第二节 小学教育的基本矛盾 在特殊意义上，教育文化指的是特定的学习精神和校园文化。 狭义上，教育文化指的是学校教育文化，专指发生在所有专门教育机构里的学校生活方式。 广义上，教育文化指所有具有学习和教育意义的生活方式，包括学校教育文化、家庭教育文化和社会教育文化。 文化的本质就是 人的自我生命存在 及其活动，文化世 界的本体就是人的 自为的生命存在。 教育就是一切有目的、有计划、有程序的实践状态的人的学习生命存在及其优化活动 。 广义 狭义 教育是专指学校教育，实质就是人们专门组织进行的有目的、有计划、有程序的学生的学习生命存在及其优化活动。 第五小组 第四小组 第一小组 第二小组 第三小组 课后作业 想一想：在实际的教育教学工作中，教师应如何理解和把握小学教育的文化特征？ 请欣赏视频： 地球上的星星片断 小组讨论： 学习年限 学习能力 文化时间 文化空间 小学教育的基本矛盾 应该给小学生留家庭作业 不应该给小学生留家庭作业 课后作业 假如你是教育部长，你会如何处理小学生的减负问题？ 第三节 小学教育的基本特点 小学教育 无论是对于文化发展而言，还是对于学生个体发展而言，小学教育都具有基础性。 小学教育作为基础教育是面向全体社会适龄儿童的。在一定程度上，小学教育全体性的提出是从文化发展的角度提出的，同时也是人类文化发展在教育中的体现。 小学教育都应该促进每一个个体在各个方面的充分发展。这就规定着当代小学教育必须对每一个小学生都实施全面发展的教育。 基础性 全体性 全面性 小组讨论： 小学教育的基础性主要体现在哪些方面？ 请欣赏视频： 义务教育进入免费时代 小组讨论： 课后作业 作为未来的老师，我们应该如何看待和处理学生偏科的问题？ *