江城学子如相问,案例分析在于服–吴淑青2015.10.8.docVIP

江城学子如相问，案例分析在于服 ——2015国考教师资格证英语卷·案例分析 首先，不要问我是谁，叶良辰，懂？我不是随便说说的人，英语？案例分析？哼，我惹得起，管你是教学方法还是评价好坏，我有一百种方法让你补脑，明白？居然还有人以为我这个叶良辰是个伪装者，在这举国欢庆香山红叶的金色十月，你以为我会这么的暴殄光阴？呵呵，你不妨试试。 小编只是码字的，叶良辰逼迫我的！！！说是要接着上次的国考教师资格证英语卷的第二大题简答题往后继续分享第三大题也就是案例分析也就是教学情境分析！对于这一模块，叶良辰说了一个字：服。这个服就是指你的理论依据要让人信服。 第一话 构成篇 案例分析的出题形式一般是这样的：一段课堂教学实录+问题和要求。 教学实录一般是全英文的教师（T）与学生(Ss)的对话，一般长这样： Teacher: Hello, everyone, today we’re going to learn the Present Perfect. What is the Present Perfect? The Present Perfect is a grammatical combination of the present tense and the perfect aspect, used to express a past event that has present consequences. For example: I have already finished my homework. She has worked out a plan. As you can see, the Present Perfect is made up of two parts: have + past principle(done),... (Then the teacher began to illustrate different usages of the Present Perfect.) 提问一般分两类，有分点提示的是这样的： 下面是一段初中英语课堂实录片段。阅读后回答下列四个问题： （1）该教学片段采用什么方法呈现语法项目？（6分） （2）你的判断依据是什么（至少两条）？（12分） （3）分析该方法的利弊（至少各两条），并举例说明。（8分） （4）分析该教学片段所存在的问题。（4分） 或者是这样非常笼统宽泛的：请根据所给材料，分析该教师的教学目的和教学过程，评价其教学行为和反馈方式。 第二话 考点篇 看了案例分析长什么样，接下来，我们就看看它是考查的哪些点。 这个时候，大家需要努力回忆一下上次我们讲的课堂技能的相关知识了，完全是考点啊！满满的都是爱！知道小编为啥锲而不舍的单选简答案例分析和教学设计了吧，因为他们是连环扣！就像我们英语中的任务型教学法一样，一个任务接一个任务，形成一个任务链~~啊~把你的心我的心切成片围成圆~~ 主要考点有： 课堂教学技能，比如评价，反馈，提问，导入，新授等。会让你说一说这个老师在呈现方面有没有存在什么问题，或者问你该老师在讲课的过程中有哪些优点，哪些地方体现了新课程改革理念等等。 英语教学法：TPR Teaching Approach全身反应法，Audio-lingualTeaching Approach听说法，Visual-lingualTeaching Approach视听法，Commuicative Teaching Approach交际法，Situational Teaching Approach情景教学法，Task-based Language Teaching Approach任务型教学法。一定要注意区分任务型教学法和交际法的区别，任务型教学法一般是综合性的任务，会达到非语言以外的目的和结果。 如果题目是让你从多个方面谈谈本节课，那大家就可以从课堂教学技能（分成好几方面），教学理念，教学过程和教学法来谈，但是一定要记得，既然是要分析，就得有理论依据，这样才能让人信服！具体参考依据包括但不限于（技巧）： 是否符合学情（认知水平）；重难点是全分析透彻；是否紧扣教学目标； 教学方法是否得当、是否多样化；评价方式是否多样化；是否以学生为主体； 是否尊重学生；课堂气氛是否和谐、活跃；教师角色发挥是否恰当； 是否符合任务型教学法优点（是否趣味性），是否构成任务链； 活动设计是否多样化；是否面向全体学生；是否重视形成性评价的反馈作用； 指令是否明确...... 那么理论依据是什么呢？ 第三话 着手篇 就以上而言，教育学，心理学以及英语课程标准就是理论依据了。尤其是不知道啥是课程标准的同学们。课程标准表明了英语这门学科的属性特点以及英语教学的总目标和分目标，对于不同阶段的学生，英语所需要达到的水平和要求，