6及7的认识教案(修改后).docxVIP

第  PAGE \* MERGEFORMAT 5 页 共  NUMPAGES \* MERGEFORMAT 5 页 《6和7的认识》教学设计 **学校**名字 教学内容 人教版一年级上册第39页到40页，6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。 教材分析 在学生系统学习了“1——5的认识及加减法”后，本单元又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法。而6和7的认识则是本单元的第一节中的第1课，学好这一课对整个单元的学习至关重要。本课主题图的安排是一个集知识教学、思想教育和情感培养为一体的生动画面。画面可供数数的资源十分丰富，学生可从不同的角度数数；认数的内容教材将人物图、点子图、数、小棒等内容竖着对应编排，这不仅有利于学生从图抽象出数，同时有利于学生发现6和7两个数之间的关系；教科书P40页的计数器、直尺子图以及点子图，直观地说明数的增加过程、相邻数间的关系及大小比较；教科书P40页的金鱼图除了说明序数的含义，还有基数和序数的区别，这是本节教材的难点之一；写数字6和7的编排与前1——5 的认识相同，也是先示范，然后照虚线描红。 教学目标 1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 4．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。 教学重点 正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。 教学难点 基数和序数的区别。 教具学具准备 多媒体课件、计数器、小棒、图片等。 教学过程 游戏激趣，引入新知 摘水果游戏 在黑板出示一棵苹果树图 请6个学生上台摘苹果并把苹果排队，并说一说他们是按照什么顺序排的 2、引入新课 大家想这棵智慧树再结出更多的苹果吗？那我们一起来努力吧今天咱们就来认识6和7。 观察操作，探索新知 数一数，初步感知 出示39页主题图 让学生先观察：图上的小朋友在干什么？ 仔细观察：他们分别在干什么呀？ 翻开数学书第42页，大家翻开书看看吧。现在请你们更加认真的观察，在这幅图上，你到底看到了那些人和物？他们都有几个呀？用的小手指着数给你的同桌听一听好吗？ 你看到了哪些人和物？有几名小朋友？再算上老师有几个人？有几张桌子？有几张椅子？ （请学生上来范数，让全班跟着数一遍） 用点子表示6个小朋友，指明还可以用一个数字来表示这6个小朋友，教师在黑板上范写6.（7也一样) 2、摆一摆，操作感知 师先示范分别用6根和7跟小棒摆一个条形 摆完后请几个学生上示范，边摆边说我用6(7)根小棒摆了什么图形. 3、说一说，灵活运用 说说生活中有哪些物体可以用6和7表示，尝试用6和7来说一句话，试一试。 4、拨一拨，直观感知 （1）课件出示计数器：让学生明白： 5颗珠子，再加上一颗珠子是几颗？ 也就是5添上１是？——6 6颗珠子我再添上一颗是几颗呢？ 也就是6添上1是？——7 （2）通过直尺图，直观教学数序。 帮助小朋友：有一位小朋友有一把尺子，由于没有爱惜，尺子被磨掉了一部分，大家请看： 尺子上有哪些数？后边该填几何几呢？——6和7 该填在哪个位置呢？ 即时练习：（1）谁最厉害？能从0顺数到7，从7倒数到0？ （2）学生拍手数，开火车数。 （3）抢答：5的后面是几？6的后面是几？7的前面是几？ 5、比一比，明确大小关系 教师出示5、6、7的点子图，让学生上台随意抽出两张，其他同学用手势表示比较它们的大小，（注：每次抽的不能与别人相同）。教师根据学生的回答板书，并要求学生说说是怎样比较的，直到比较完5和6，6和7，5和7的大小为止。 翻开书本40页，填一填！ （用课件展示，全班集体订正！） 6、辨一辨，区分基数和序数含义 （1）活动初步认识：做游戏 请7名小朋友到讲台上边来，做规定的动作。 （台下的学生对他们的动作进行判断；也可以请学生来当“教官”） 做一做课本43页练习九第3题，进一步区分基数和序数： （3）课件出示书本例题金鱼图，加深认识： 翻开书40页，数一数，先让学生数清楚每个鱼缸有多少条鱼，再完成以下各题： 一共有 缸金鱼？左数第7瓶里有 条金鱼？有7条金鱼的是第 缸？ （2）学生完成后，让他们同桌议一议。（教师巡视） （3）交流汇报，教师引导学生小结： 数有两层含义： ①用来表示数量，几；②用来表示次序，第几。 b:第7瓶，这个7代表的是：第几 c:有7条金鱼，这个7代表的是：几 7、写一写，掌握字??结构 （1）学生观察6、7，说说字形像什么，