基因的自由组合定律习题.docVIP

《高三》年级《生物》学科《必修二》部分 课案 课题 2.2基因的自由组合定律的应用 课型 习题课 课时 二课时 主备课人 杨建华 审核者：尹丽慧 （一）【教学目标设计】 　　1、知识与技能目标：通过习题教学，使学生全面掌握本课时知识要点。 2、过程与方法目标：通过学生在练习的过程，发展学生的思维能力。 3、情感与态度目标：通过习题课教学，综合提升，培养学生的团结合作精神和探索创新精神。 （二）【重点难点设计】 1、重点：阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及运用其做遗传题。 2、难点：运用自由组合定律做遗传题 （三）【导学问题设计】 一、自由组合定律 1．描述对象：_________________________________。 2．发生时间：在形成__________时。 3．实质：位于 的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行 形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时 二自由组合定律的应用 1．适用条件 ⑴有性生殖生物的性状遗传，即细胞核遗传 ⑵两对及两对以上的相对性状的遗传 ⑶控制两对及两对以上相对性状的基因位于不同对同源染色体上 2 基因自由组合定律与分离定律的区别 基因的分离定律和自由组合定律的比较 项目\ 规律 分离定律 自由组合定律 研究的相对性状 一对 等位基因数量及 染色体上的位置 两对(或两对以上)等位基因分别位于不同的同源染色体 细胞学基础 减数第一次分裂中同源染色体分离 减数第一次分裂中非同源染色体自由组合 遗传实质 非同源染色体上的非等位基因自由组合 联系 分离定律是自由组合定律的基础(减数分裂中，同源染色体上的每对等位基因都要按分离定律发生分离，而非同源染色体上的非等位基因，则发生自由组合)。 3．用分离定律解决自由组合问题 （1）原理：每对等位基因的传递都遵循分离定律，且互为独立事件 （2）程序：将问题分解为多个一对基因的遗传问题并按分离定律分析，然后用乘法原理组合出后代的基因型或表现型及概率问题。 例：1、配子的种类问题 基因型为AaBbCc的个体，所产生的配子有几种？ 解题：某个体产生配子的类型等于各对基因单独形成配子种数的乘积 即： 例2、基因型的种类问题 双亲为AaBbCc和AabbCc个体杂交 ，子代有几种基因型？ 解题：第一步：先分解为3个1对等位基因的遗传问题，并按分离定律解题。 Aa × Aa→ 种基因型 Bb × bb→ 种基因型 Cc× Cc→ 种基因型 第二步：根据乘法原理组合出后代的基因型种类 例3、基因型的种类问题 某种野生植物有紫花顶生高茎和白花腋生矮茎两种表现型，已知在紫花和白花这对相对性状中，后代全为紫花，在顶生和腋生这对相对性状中，后代表现型有顶生和腋生两种，在高茎和矮茎这对相对性状中，后代表现型也是两种，那么紫花顶生高茎和白花腋生矮茎的杂交后代有几种表现型？（ ） 解析： 例4、某种基因型或表现型的概率问题 如果基因型为AaBbCC和Aabbcc的个体相交，后代中表现型为ABC的概率是 ；基因型为AaBbCC的概率是 。 解析： 注意： 灵活运用遗传定律中的分离比 我们习惯于AaBb自交后代中表现型有4种，比例为9:3:3:1,但是，有时候两对或多对基因共同控制同一性状如： 基因A 基因B ↓ ↓ 酶1 酶2 ↓ ↓ 白花物质 蓝花物质 紫花物质 若将白花植株与蓝花植株杂交，F1全为紫花，那么F1自交及测交所得后代表现型及比例分别是多少？ P 白花:aaBB × 蓝花:AAbb ↓ F1 紫花 AaBb ↓ F2 A_B